【精品课件】2015年春七年级语文下册第29课马课件人教版.ppt
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1、29 马欣赏1.1.整体感知课文内容,理解人工驯养的马和天然整体感知课文内容,理解人工驯养的马和天然野生的马的特性,体会作者对野马的由衷赞美之野生的马的特性,体会作者对野马的由衷赞美之情。情。2.2.揣摩体会对比描写及其作用,学会恰当运用对揣摩体会对比描写及其作用,学会恰当运用对比描写的方法。比描写的方法。3.3.思考人与马思考人与马, ,人与动物的关系,培养学生关心、人与动物的关系,培养学生关心、爱护动物的品德。爱护动物的品德。 布封,法国博物学家、作家。生于勃艮布封,法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身,父亲曾为第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身,父亲曾为州议会法官。从小受教
2、会教育,爱好自然科州议会法官。从小受教会教育,爱好自然科学。学。17331733年入法国科学院。年入法国科学院。17391739年起担任皇年起担任皇家花园家花园( (植物园植物园) )主任。主任。17531753年被法兰西学院年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园,接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园,并用并用4040年时间写成年时间写成3636卷巨册的卷巨册的自然史自然史。布封的主要著作布封的主要著作自然史自然史是一部博物志,是一部博物志,包括包括地球形成史地球形成史动物史动物史人类史人类史鸟类史鸟类史爬虫类史爬虫类史自然的分期自然的分期等等几大部分,对自然界做了唯物主义的解释。
3、几大部分,对自然界做了唯物主义的解释。一、读一读一、读一读鬣鬣毛毛 剽剽 悍悍 驯驯良良 窥窥伺伺 疮疮痍痍 遒遒劲劲犷犷野野 庇庇荫荫lilipio hnpio hnxnxnkukuyyqiqiununynyn二、记一记二、记一记剽剽 悍:悍: 依依不舍:依依不舍: 耀武扬威:耀武扬威: 窥窥 伺:伺: 眷眷 恋:恋: 畸畸 形:形: 勇猛,强健。勇猛,强健。 形容舍不得分开。形容舍不得分开。 炫耀武力,显示威风。炫耀武力,显示威风。 暗中观察情况。暗中观察情况。 (对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。 生物体某部分发育不正常。生物体某部分发育不正常。 相得
4、益彰:相得益彰: 指两个人或两件事物互相配合,使二者的能指两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。力、作用、好处能得到充分展示。 文章描写了哪两种生存状态下的马?并说一说两种状态下的文章描写了哪两种生存状态下的马?并说一说两种状态下的马马各有怎样的特点。各有怎样的特点。文章描写了两种人工驯养的马和天然野生的马。文章描写了两种人工驯养的马和天然野生的马。人工驯养的马:勇毅,与主人共生死、共荣辱;驯良,服从人工驯养的马:勇毅,与主人共生死、共荣辱;驯良,服从主人的操纵,满足主人的愿望,无保留地贡献自己,甚至生主人的操纵,满足主人的愿望,无保留地贡献自己,甚至生命。命。天然
5、野生的马:有大自然赋予的美质,及充沛的精力和高贵天然野生的马:有大自然赋予的美质,及充沛的精力和高贵的精神,天性绝不凶猛,只是豪迈而犷野,热爱和平;它们的精神,天性绝不凶猛,只是豪迈而犷野,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们之间没有群居行动,团结和睦;它们之间没有“妒忌妒忌”,从不为一己,从不为一己之私争斗。之私争斗。1.1.被征服之后的马具有怎样的品格?被征服之后的马具有怎样的品格?2.2.马原本是什么样的动物呢?马原本是什么样的动物呢?3.3.给马戴黄金链条等是不是对马的一种侮辱?给马戴黄金链条等是不是对马的一种侮辱?4.4.在布封的笔下在布封的笔下, ,你愿做一匹什么马你愿做一匹什么
6、马? ? 请用文中的有关语句阐明喜爱的理由。并以请用文中的有关语句阐明喜爱的理由。并以“我愿我愿做一匹做一匹 马,它是那么马,它是那么 ,你,你看看, , 。”这一句式表达。这一句式表达。一、研读文本一、研读文本1.1.被征服之后的马具有怎样的品格?被征服之后的马具有怎样的品格?勇毅:无论是在疆场上,还是在平时的射猎、演武、比勇毅:无论是在疆场上,还是在平时的射猎、演武、比赛时,它们都精神抖擞、慷慨以赴,与主人同生死、共赛时,它们都精神抖擞、慷慨以赴,与主人同生死、共荣辱。驯良:它们不但屈从人类的操纵,还会迎合别人荣辱。驯良:它们不但屈从人类的操纵,还会迎合别人的心意。它们的心意。它们“无保留
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