口语交际教学的反思.doc
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1、口语交际教学的反思松原市宁江区第六中学 于雅秋口语交际能力对于学生的长远发展具有重要影响,作为语文教师要及时更新观念,提高认识水平,切实探究和改进自己教育教学的方法,深入研究和不断改进口语交际教学策略,精心创设交际情境,让学生爱说;教给口语交际的途径方法,让学生会说;努力实现口语交际的双向互动;多给学生口语交际的实践机会,这样才能切实提高学生口语交际能力培养的效果。而在以往的口语交际过程中,我做的还有很多欠缺之处,现在反思如下:(一)学生存在心理障碍,参与意识不高口语交际课上,一部分学生不愿意说,通过学习,我认识到:影响学生进行口语交际的心理障碍主要有以下:畏惧心理、自卑心理、焦虑心理、害羞心
2、理、自闭心理、依赖心理等。这些心理障碍让一些学生们不敢在课堂上主动的发言、回答问题。因此,教师要课堂上帮助学生们克服这些心理障碍,提高他们的口语交际能力。要消除学生的心理障碍要从以下几点出发:教师需要与学生进行平等相处,教师必须要让学生认识到,在交流的过程中,学生与教师是处于平等地位的,让学生敢于在教师面前发言;营造出融洽、和谐的课堂氛围,这样的课堂氛围能够有效的帮助学生消除心中的疑虑,认识到在他人面前发言也不是很难为情的事;教师须为学生提供良好的交际环境,通过各种方法去淡化课堂凝重的气氛,让学生成为交际的主人。(二)创设情景,激发口语交际兴趣兴趣是最好的老师。一个人无论干什么,只要有兴趣,便
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