法国大革命教学设计.doc
《法国大革命教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《法国大革命教学设计.doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教学目标知识与技能:了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况;掌握人权宣言的基本内容、法国大革命的影响。通过引导阅读本课中的有关资料,提高学生从史料中获取有效信息的能力;通过分析拿破仑帝国兴亡原因,提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力;通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法,全面评价历史人物的能力;通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较,培养学生综合比较能力。过程与方法:利用多媒体课件渲染课堂氛围,对于后进生学生主要采用启发式;对于中等学生主要采用启发、讲解等方式;对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式,
2、开展师生交流,培养学生乐于学习、主动学习的意识,学会学习的方法。情感、态度价值观:1培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到,法国大革命顺应当时历史发展的潮流,不仅摧毁了法国的封建统治,而且还打击了欧洲的封建制度,规模大,又彻底,影响深远。2培养学生人文素养。通过学习学生认识到,拿破仑事业的成功,首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物来领导,得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能力也是必备条件,每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋斗才积累起来的,否则就算机遇再好,也会白白地错过。教学重点及突破(1)人权宣言的颁布。教师提供人权宣言的内容,通过教师设疑学生小组研讨等方式帮助
3、学生正确认识人权宣言的颁布。(2)法国大革命的历史意义。教师改变以往由学生总结归纳意义的方式,而是采用了倒叙的方式,通过多媒体先给出其意义,然后让学生用所学史实举例证明法国大革命对内、对外意义。(3)拿破仑的内外政策。请学生独立阅读课文中的相关课文,并归纳其措施及结果。教学难点及突破(1)雅各宾派专政。主要采用启发式的教学方法,为学生提供一定的材料依据,引导学生正确评价其专政。(2)和拿破仑的评价。学生在课下收集材料,在课上展开自由辩论,在辩论中教师给予适当的指导与评价。教学渗透点通过对拿破仑及其帝国的学习,学生们能够明白,一位成功的伟人,除了靠时事、机遇之外,更重要的是艰苦奋斗,坚强的毅力,
4、孜孜不倦的学习,从而激励学生从小立志,为祖国的腾飞奋发学习。教学资源(1)多媒体教学设备。(2)简易的含图片的演示文稿。(3)学生在课下通过不同的方式查阅有关拿破仑的资料。教学过程教师活动学生活动预期效果导入新课:上课之前请同学欣赏两幅人物图片(克伦威尔,华盛顿),并说说他们留给你最深的印象是什么?学生回答后给予简单的评价。并展示新的人物图片,(罗伯斯比尔,拿破仑),请学生猜猜他们是谁?根据学生的回答情况,指出他们都是法国历史赫赫有名的人物,你想知道他们为法国历史的发展是怎样涂上浓墨重彩的一笔的吗?让我们一起走进动荡的法国展示课题:13课 法国大革命和拿破仑帝国教学新课:展示图片:教师介绍本课
5、的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程,通过法国大革命和拿破仑帝国这两子目标的内容展示这一程。一、 法国大革命1.原因我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果,是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢?(展示法国社会等级制度深受压迫的法国农民图片) 教师评价学生回答。并指出封建地主阶级(教士、贵族),对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫,使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军,资产阶级成为革命的领导者。(讲授过程中展示相关的矛盾激化示意图)过渡:法国大革命在三级会议的召开下一触即发。我们共同了解法国大革命的进程。 2.进程法国大革命分为三阶段
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 法国 大革命 教学 设计
限制150内