智慧教学小案例.doc
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1、智慧教学案例【学科】小学英语【课题】PEP Book 4 Unit 2 What time is it?【类别】智慧点拔【实录】T: Ok, Lets continue to learn Unit 2 what time is it? (边说边板书:What time it is?)Ss: Miss Zhou,你写错啦!你写错啦!(越来越多学生发现了这个问题)T:What? Who can tell me?S1:“ What time it is?”应该写成“What time is it”?S2: “it is”错了,应该是“it is”.S3:“it is” 顺序错了T:Good!这就是你
2、们昨天抄写中出现的错误。大家都发现了吧,在这个问句中用“it is”,而回答是则用:It is. 【评析】设计思路:故意板书错误的句型,让学生自己发现错误,以错改错,从中获得正确的知识是我本环节的基本设计思路。从抄写练习中,发现部分学生将“What time is it?”习惯写成”What time it is?”。因此,在接下来的课中,我故意将错句写在黑板上,果然不出意料,有学生发现我写错了,接着更多的学生也发现了这个错误,于是,我请几位学生指出我的错误在哪里,怎么改正,并有意识叫抄写做错的学生回答。点击智慧:教师的一举一动都会影响学生,在课堂,老师的一点一滴他们都很认真关注,所以在课堂上,教师一点点特别的举动,就会将学生的思想全部集中,何况写错一个句子这么“严重”的错误!让学生找出了自己老师的错误,还帮他改正,对他们来说又是多么值得骄傲的一件事!智慧启示:直接说教还不如让学生自己找出错误并改正,这样会更容易使他们加深印象,从而获得正确的知识。抓住学生的心理,从学生的角度出发,我们的课堂会更加生动,有意义。2
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