认识几和第几 (2).doc
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1、东海县牛山小学 一 年级数学教学设计课题: 认识几和第几 课时编号 备课人 倪芳芳 复备人 备课时间 项目内 容教学内容一(上)第1415页例题,“想想做做”的第15题。教学目标1、经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。 2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。 教学重点区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用。教学难点灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学用具多媒体、光盘教 学 过 程复 备 栏一、 创设情境,感知新知 1、出示排队买票图。 过渡:动物园一大早就有人来排队买票了,你们看。 出示课件。 2、谈话。
2、 (1)这时有几个人在排队? (2)请小朋友数一数小明排在第几?小刚排在第几? (3)排在第1的是谁?原来老爷爷排第几?老爷爷怎么又排到第一了呢? (4)黄头发的小姑娘前面有几个人?后面有几个人? 说明:排队的时候我们都从前面数起,在生活中有很多这样要数第几的时候。 二、进一步感悟新知 1“想想做做”第2题(左图)。 过渡:小明买好票来找小丽 (1)问:小丽住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后交流) 指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。 (2)问:如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台? (3)问:老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼? 2“想想做做”第1题。 过渡:小明、小丽要进动物
3、园要做对点灯笼的游戏才行?、(1) 老师点灯笼学生回答。 问:点的是第几个灯笼?你是怎么数的? 注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。 问:现在点的是第几个灯笼? 问:从右边看点了几个灯笼? (2) 老师提要求学生涂色。 左边第3个,左边3个。 右边第2个,右边2个。 问:这里的第2个和2个意思一样吗? (3) 书上练习。 过渡:大家都想来点灯笼,下面我们打开书一起来涂一涂。 从左边起点4个灯笼?()指名上黑板涂色 从左边起点第4个灯笼?() 这就是我们今天要学习的内容:几和第几。(板书:几和第几) 3“想想做做”第2题。 4“想想做做”第3题。 过渡:动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢! (1) 问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二? 问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二? 设计说明:每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说,在说的过程中感悟几和第几的不同,学生真正成为学习的主人。同时,把“想想做做“第3题和第4题整合成学生喜爱的连续的动画情境,有效地激发了学生的学习兴趣,使课堂气氛更显得生动活泼。 5“想想做做”第4、5题。 三、总结评价。 通过今天这节课,你知道了什么?安排学生相互说一说,再交流。 板书设计教学反思2
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