《行路难》教案.doc
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1、行路难教学详案(2013.3.21)一、 教学目标。 1、 通过自主研讨,理解诗人怀才不遇的情怀,体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。 2、 通过反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。 3、 通过学习,提高学生的古诗鉴赏能力。 二、 教学重点:目标1、2 三、 教学难点:目标2 四、 教学方法:自主合作探究法、朗读法。 五、 教学课时:1课时。 六、 教学过程: (一)导入 在大唐盛世,有一位诗人他豪情满怀,诗酒仗剑走江湖。他才华横溢,满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下,在人生迈入第四十一个春秋之际,他由布衣登上了卿相的殿堂,满以为实现理想、施展才华的时候到了,没想到皇帝昏聩
2、无能,美梦初醒,他很快被赐金还放,理想与现实的交织,使他陷入深深地矛盾之中,这个人就是李白。今天我们就学习他的行路难,一起走进李白的精神世界。【多媒体:课题及教学目标。】 (二)介绍诗人,了解背景。 说到李白,那可是家喻户晓,我们从小到大不知道学了他老多少名篇名句呀。现在同学们一起来回忆一下我们都背过哪些名篇名句。 【多媒体:李白图像,认识李白。】 (学生齐诵李白诗歌:君不见,黄河之水天上来。月下飞天镜,去生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。白发三千丈,缘愁似个长。举杯邀明月,对影成三人。) 通过李白的诗这些诗歌,你认为李白是一个怎样的诗人? (学生自由介绍李白,师作板书并补充。) (黑板书写:
3、唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、洒脱、浪漫主义诗人) 大家的发言让我想到唐代著名诗人贺之章曾高度赞美李白,称他为“谪仙人”,意思是说李白是一名被贬谪的神仙。也就是说李白身上有着一种超凡脱俗的与众不同的精神与气质,那么这是一种怎样的精神与气质呢?现在就让我们带着这个问题来走进诗人的内心世界吧。 (三)初读诗歌,疏通文意。 1、首先请同学自由读课文,借助你手中的工具书,读准字音。 2、请一学生读课文,其它同学纠正读音。 重要字音: 金樽zn 珍馐xi投箸zh 歧q路(读错的字,写黑板,正音。) 3、生齐读。(引导学生自评朗读,缺乏理解,无法读出感情。) 4、分小组,自主合作探讨,借助课后注释及工具书,
4、理解诗意。有疑问的地方作下标记。想要读出诗歌的感情,我们首先要理解诗歌的意思。课前我们已经布置了预习,下面请同学们以学习小组为单位,在组长的组织下交流预习心得。你可以把你已经明白的诗句跟同组同学分享,也可以把预习过程中不明白的地方在组内讨论时提出来,请求同组同学的帮助。5、不理解的地方提出来,其他小组解答,学生不能解答,老师解答。 注意通假字: “羞”同“馐”,美味食品。“直”同“ 值”,价值。看来同学们都了解了诗歌的基本意思,下面我 6、请一个同学用自己的话描述诗歌内容,生评价。 诗歌大意:金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴, 。但是我停杯扔筷不想饮,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。
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