孙权劝学MicrosoftWord2003文档.doc
《孙权劝学MicrosoftWord2003文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《孙权劝学MicrosoftWord2003文档.doc(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、孙权劝学导学案一、学习目标1、熟读课文,体会人物对话中的意趣。2、积累文言词,理解文意,把握故事情节。3、能够发散思维,从孙权、吕蒙、鲁肃等不同人的角度思考,获得启示。二、学习过程温故知新、填空:孙权劝学选自,这是一部体史书,主持编撰的是代家(填人名)。的意思是为治理朝政者提供历史借鉴。、朗读课文,读准字音和节奏,注意体会人物对话的语气。导学释疑1、理解文意,积累词汇。(小组内自主合作,互相检测)2、把握故事内容本文故事情节可以分为哪几个阶段?用简明的语言复述故事。3、文章中哪些地方体现出孙权“善劝”的特点?、从吕蒙或鲁肃身上你还能得到怎样的启示?巩固提升讨论课后练习三,分角色朗读课文,表现人
2、物对话中的情趣,自由评议。课堂检测、解释下面句中加点的词。卿言多务,孰( )若( )孤权谓( )吕蒙曰但( )当涉猎( ), 见( )往事( )耳 及( )鲁肃过寻阳即更( )刮目相待 蒙乃( )始就学、翻译句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪? (2)蒙辞以军中多务 (3)卿今当涂掌事,不可不学。 、下列说法错误的一项是()、成语“吴下阿蒙”和“士别三日,刮目相待”出自孙权劝学。、孙权劝学和伤仲永两文在内容上都与学习有关,却一正一反。一个年长好学,学有所成;一个年幼不学,毫无所成。、孙权劝学一文写人叙事以对话为主。、孙权劝学和伤仲永都是叙议结合、借事说理的文章。拓展延伸(可选做,但这一环节你若有突出表现,可获得额外加分)小组内合作,将课文改为剧本,并试着在班上表演,展示你们的智慧和才能。课堂总结三、课后反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 劝学 MicrosoftWord2003 文档
限制150内