2022年部编版《anɡenɡinɡonɡ》教案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载13 an en in on教案设计设计说明关注每一个学生的发展,是新课程标准的基本理念。因而,在教师的教学理念中,应把目光落在每一个学生身上,让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯,让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中,还能时时发现学习落后者,进行查漏补缺。课前准备1. 部分声母、韵母卡片,生字卡片,图片。( 师生 )2. 制作相关的课件。( 教师 )课时安排2 课时。教学过程第一课时一、复习导入1. 谈话:
2、上节语文课咱们学习了5 个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?2. 开火车认读前鼻韵母an、en、 in 、un、 n。3. 指名说说前鼻韵母的发音要领。师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。设计意图:富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、学习新课教师导入:看,拼音乐园到了,我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!1. 看图认识事物,进行说话练习。(1) 出示情境图, 问:你在图上都看到了什么?( 墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2) 相机出示音
3、节ch n、 d n、 y n、 zh n,告诉学生:这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母 n、 en、 in 、 on。(3) 请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?( 都有 n ) 告诉学生这叫做后鼻韵母。(4) 指导学生学习n的读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。(5) 教师范读,学生练读,同桌互读。2. 学习复韵母 n。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页学习必备欢迎下载指导读音:看教师的口形变化,先发a,再发 n。(1) 教师范读,学生练读。(2) 指名读、开火车读、小组比赛读。
4、(3) 学习 an的四声:出示n、 n、n、 n,学生自由练读,随机抽读。(4) 拼读含有an的音节:b n、 zhu n、 qi n、 chu n, 教师范读, 教给学生拼读的方法,学生自由练读,指读,齐读。3. 师生共同小结学习步骤。4. 四人小组合作,按以下步骤学习en。教师巡视,相机指导。(1) 读准 en的音。不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯( 台灯 ) 。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现 en与“灯”的韵母发音的联系。读好 en的发音。( 先发 e 的音,紧接着发n的音。)(2) 学习 en的四声。引出游戏: 拼音娃娃又要和大家玩游戏了,游戏规则是读准
5、一个拼音就亮一处灯,想玩吗?课件出示: n n n n(3) 出示含有en的音节:r n h n f n d n。学生尝试着拼读、指读、开火车读。(4) 四人小组反馈合作学习的情况。5. 学习 in 。(1) 引出谜语游戏: 小朋友们真厉害, 拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读:家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。(2) 学生猜谜语 ( 谜底:鹰 ) 。(3) 读准 in 的音。看墙上挂的钟表是什么形状的?( 猫头鹰形 ) 读准鹰 (y n )。提问:鹰(y n ) 的韵母是谁?根据后鼻韵母发音的方法,猜
6、猜in 先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母in 并告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。检查自练情况,指名读、开火车读、齐读。小组赛读in 的四声。出示含有in 的音节:j n b n t n q n。小组同学互相读、指读、齐读。6. 不知不觉,已经很晚了,小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来,谁来读一读?(zh n )(1) 这儿有个后鼻韵母on藏了起来,老师把它找出来了,一起读on。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页学习必备欢迎下载(2) 读准 on的四声。(3) 学
7、习含有on的音节:zh n h n s n qi n。学生练习读,同桌互相读,跟读。(4) 拼音宝宝看小朋友们学得这么认真,还教大家一首儿歌,请跟老师读:课件出示n o zh n d n d n xi n闹钟叮咚响,q chu n q sh n xu 起床去上学,ji n le t n xu w n sh n h o见了同学问声好,ji n le l o sh j n见了老师鞠 个 躬。(5) 这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢!谁来把他们找出来?(6) 你来当当小老师,听听你的同桌读得对不对。7. 巩固练习。谈话:我们认识了4 个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!(1) 做“送信”游戏:请
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