幼儿教师语言基本技能考核内容及标准(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上幼儿教师语言基本技能考核内容及标准一、为什么幼儿教师语言基本技能?语言是教师传道、授业、解惑的重要工具。幼儿园相对于其它形式的教育来说,最大的特点是教师的口语使用特别多,这是由于幼儿阶段独有的特点决定的。教师的语言更是幼儿教育的重要手段。 教师的语言技能是教师能力素质中重要的内容和组成部分,是教师从事教育、教学、科研工作,向幼儿传授知识、进行一系列教育活动的先决条件和必备条件。因而可以肯定,教师语言技能的优劣、强弱,直接影响着幼儿对知识的吸收及对学习活动的兴趣和积极性,也关系到教师教育、教学活动的效果如何。 我们力图通过考核,让老师们主动学习、相互学习,在充分展现了自
2、己独特的语言魅力的同时,语言技能水平得到很大提高。 我们相信,教师们练好语言基本功后,即可以通过自己生动的语言表达,一定能唤醒孩子的兴趣,唤回孩子的激情,焕发孩子的活力! 二、幼儿教师的语言(说的)基本功1、讲话(讲演)的基本功2、朗诵的基本功3、讲故事的基本功4、肢体语言表演的基本功5、组织幼儿语言活动的基本功 三、本次语言基本功考核内容及标准(一)内容:每位老师语言基本功考核的内容包括三项1、绕口令 2、童谣3、讲故事(二)标准 A级(优良) B级(合格) C级(不及格)1、绕口令口齿清晰、发音准确。快速背诵、流畅悦耳。口齿基本清晰、发音基本准确。快速背诵时有个别字词有错误或有间断。背诵绕
3、口令时字词的错误发音较多。快速背诵时句子有多处间断。2、童谣吐字清楚,发音准确。声情并茂,语调抑扬顿挫,有韵律感。吐字基本清楚,发音基本准确。基本能够声情并茂,语调抑扬顿挫地朗诵童谣。有较多地方吐字不清楚,发音不准确。基本上不能声情并茂,语调抑扬顿挫地朗诵童谣。3、讲故事讲话清楚,语句流畅,能够生动有趣、形象活泼地讲故事;在讲故事的同时能够加上丰富的表情和适当的动作(如根据人物的性格特征,模拟表情、动作、声音 )。讲话清楚,语句基本流畅,基本能够生动有趣、形象活泼地讲故事;在讲故事的同时能够加上一些表情和一些的动作(如根据人物的性格特征,模拟表情、动作、声音 )。讲话不太清楚,语句不太流畅,不
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