2022年“质点参考系和坐标系”的教学设计.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案“ 质点 参考系和坐标系” 的教学设计江苏省前黄高级中学蔡卫东(213161)教材 一般高中课程标准试验教科书教学时间一课时教学目标1学问与技能:(人民训练出版社) ,物理 1 必修第一章第一节;1懂得质点的概念能明确物体在什么情形下可以看作质点2知道参考系的概念知道选取参考系时,要考虑到使运动的描述尽可能简洁3知道坐标系的概念能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化2过程与方法:1领悟质点概念的提出和分析、建立的过程2明白物理学争论中物理模型的特点,初步把握科学抽象这种争论方法3通过数形结合
2、的学习,熟识数学工具在物理学中的作用3情感态度与价值观:1通过同学的观看、探究体验,使同学保持对科学的求知欲,乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理2通过小组争论,培育同学相互合作、共同探究的团队精神,并使同学学会合作与交流,逐步形成严谨求实的科学态度3体验物理学争论问题的方法科学抽象,养成正确处理问题的方法,学会在争论问题中突出主要冲突的哲学价值观教学重点、难点重点:质点概念的懂得、参考系的选取、坐标系的建立;难点:抱负化模型质点的建立,及相应的思想方法设计思路本节课以“ 创设情形,提出问题 观看摸索,自主探究 争论沟通,总结归纳” 为教学结构,采纳“ 沟通 互动 ”的探究模式进行教学充分
3、开发和利用新课程资源,创设大量贴近实际同学生活的问题情形,激发出同学学习物理的爱好和剧烈的求知欲望,产生思维的积极活动与共鸣;同时,表达物理与社会、物理与技术、物理与生活等方面的亲密联系;充分运用发挥多媒体教学功能,味性和启示性的学习情境;如音乐、 图片、 视频素材等,为同学供应了一个更具趣营造宽松、 自主、合作的课堂氛围,帮忙同学形成健康人格的;除了让同学关注概念的 静态结果,更关注同学对概念的主动建构,强调在问题中实现学问的意义建构;教学资源1演示器材:乒乓拍、乒乓球 2课件:飞机空投,地月系、太阳系运行,地球公转和四季变化,火车运行的模拟动 画 3音像文件:“ 神舟” 号发射、运行、返回
4、过程;鸽子飞行;28 届雅典奥运会上张 怡宁发球4. 图片资料:学校平面图,神州五号发射掌握中心,箭等图片;GPS定位器,汽车、火车过桥、火细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案5多媒体教学设备一套;教学过程老师活动同学活动点评引入新课观看录像, 同时一位同学做创设“ 神舟” 号的教出现 “ 神舟” 号从发射到返现场播音员,解说发射过程:回舱胜利回收的主要阶段;播放 神州五号发射升空
5、过程的“ 2003 年 10 月 15 日,一个令学情形,不仅激发同学的录像;人自豪的日子, 一个彪炳史册的学习爱好,而且同学剧烈叙述:飞船在茫茫太空漫游,日子 ”的 民 族 自 豪 感 将 油 然 而如何描述它的运动呢?文学家、艺术家采纳形象的手法; “ 凌云戏月游生,激发了同学的爱国主银汉 ,转瞬翔天过太空”,短短一两小组争论后同学回答:义热忱;句话就勾画出航天飞船的雄姿;世界万物都在运动,对于不同开放性问题为同学创诗人常用 “ 气概磅礴”,“ 惊物体的运动, 不同的人 (如文学家、滔拍岸, 卷起千堆雪” ,“ 奔流凝艺术家等)有不同的描述,请举例激电, 惊浪似浮霜”等诗词来描说明;述江水
6、的运动;那么科学家怎样描述物体的运画家就运用简笔画加线条来描述汽车的运动;设更多发言机会,更快加动呢? 入活动,活跃课堂气氛;闻名物理学家海森伯曾说过:“ 为了懂得现象, 首要条件就是引入 适当的概念;只有借助于正确的概 念,我们才能真正知道观看到了什从不同视角采纳不同 方法描述运动,引出对物么; ”理方法的摸索;本章我们第一引入描述运动的 一些基本概念,进而争论最简洁最 基本的运动形式:直线运动;讲授新课 一、物体与质点 、播放 鸽子飞行的录像;提问:1要精确描述鸽子身上各点的 位置随时间的变化不是简洁事,困同学观看摸索、争论后回 答:1 主要由于它的身体在向 前运动的同时, 它的翅膀仍在上
7、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -难和麻烦出在哪儿呢?名师精编优秀教案将同学置身于一个真下运动;也就是鸽子有肯定的大小和外形, 各部分的运动情形不2假如我们争论它从家里动身一样;实的生活情形,然后设计2 假如我们争论它长度飞到你亲戚家送信,需要明白它各部行就不需要明白它各部分运动一系列问题,让同学进行分运动的区分吗?的区分;3如何才能较精确地描述它的3 假如忽视它的大小和形多 方 面 的 主 体
8、性 探 究 活运动呢?状就可以了;叙述:有些时候为了便于分析,常常把物体简化为一个点;出现信息窗:动,在亲身体验中获得对“ 神舟”5 号飞船载人舱长7.4m ,知 识 的 精 髓 的 领 会 与 感直径 2.8m, 用长 58m ,重达 480t 的“ 长征”2 号火箭发射 ;悟;如科学家争论“ 神舟 ”5 号飞船 在空中的运动位置、高度、速度等 问题时就把它简化为一个有质量的 点;播放 “ 神舟” 号运行时在指 挥部荧光屏上的显示为一个小小的 光点;老师小结: 这样,在某些情形下,我们可以把物体简化为一个有质量的点;物理学中,用来代替物体的有质量的点叫质点(masspoint);信息快递:在
9、物理学中,突出问题的主要同学学习体会科学争论的为同学供应多样化的方面,忽视次要因素,经过科学抽基本方法象而建立抱负化的“ 物理模型”,并同学观看摸索, 小组争论后信息来源,给同学供应探将其作为争论对象,是常常采纳的一种科学争论方法;质点就是这种索机会;物理模型之一;、 提问:作出回答:1争论地球绕太阳的公转能否1 争论地球绕太阳的公转把地球视为一个点呢?播放 太阳系能把地球视为点; 由于日地距离运行的模拟动画;远大于地球的直径;2 一列沿京沪铁路运动的火2 同理争论火车从上海到车,如争论它从上海到北京的运动北京的运动也能把它简化为一能否把它简化为一个点?播放 火车个点;由于上海到北京的离远大于
10、火车的长度;运行模拟动画;3 争论地球上各处的季节3争论地球上各处的季节变化变化时, 不能把它视为质点,因时,能否把它视为质点呢?播放 地为它的大小不能忽视;球公转和四季变化的模拟动画;4争论火车通过南京长江大桥4 同理争论火车通过南京 长江大桥的运动时, 也不能把它视为质点, 由于火车的长度可以细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的运动时,能否把它简化为一个质名师精编优秀教案归纳总常用中英文对比,
11、让与大桥长度相比拟;引导同学争论沟通、点? 出现 火车过桥的图片;结:3、通过以上几个问题请同学们1同一物体能否看作质点,学 生 知 道 常 用 概 念 的 意要依据问题的详细情形打算;进一步争论:义;2物体看作质点的条件是:1物体是否在全部的情形下都物体的外形和大小对所争论的能看作质点?问题影响很小时;2 物体看作质点的条件是什3 相同点是都无大小和形么?状,不同点是一个有质量,一个3物理中的“ 质点” 跟几何学无质量;中的点有什么相同和不同的地方?4 大的物体肯定不能看成质 点?小的物体随时都看成质点吗?4物体能否看成质点, 与物 体本身的大小无关;大的物体,如月球、飞船也可以看成质点,播
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- 2022 质点 参考系 坐标系 教学 设计
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