2022年小学校本课程开发经验交流.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提升办学特色 提高同学素养学校校本课程开发体会沟通一、我们的基本熟悉在新课程改革实施的第5 个年头,我校与新课程同行,本着立足素养训练,从实际动身,坚持“ 以人为本、促同学全面进展”的主旨,积极着手校本课程开发和建设工作;我们认为校本课程是提升办学品位、创建训练特色的重要途径;目的就是为了开发老师潜能,进展同学个性, 最终更好地满意同学的实际进展需要;基于此,我校校本课程开发和实施是以学校多年来实施的活动课和爱好小组为基础,以学校和老师为主体,进行了点滴的探究;二、我们的主要做法1、健全机构, 完善措施, 制度保证, 确保校本
2、课程有序进行依据省课程评判标准,我校相继出台了课程治理实施方案、校本课程开发与实施方案,成立了相关的领导小组和实施小组,就学校课程的指导思想、总体目标、各年级的课程结构与门类、课时 安排、课程资源的开发、课程的组织实施与治理、课程评判以及保证 机制等进行科学的全面的构想;在实际操作中加强了学校课程开发、治理和讨论队伍的建设, 充分发挥全体老师特别是治理人员在课程决 策、开发等方面的重要作用,提高课程治理的科学化、规范化和民主 化的水平;引导和勉励老师对课程的实施和操作进行制造性的设计,增强课程资源开发的意识,通过多种渠道,开发、优化和整合各种课 程资源,实现优质课程资源共享,满意师生需求;建立
3、和完善学校课 程建设与治理的评判机制, 建立和强化课程治理的保证机制,确保学 校课程建设健康、有序、连续深化地开展;2、挖掘资源,优化师资(1)、把校内课程资源转化为校本课程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载把校内课程资源转化为校本课程是我们开发校本课程的重要 途径;我们结合学校实际,积极引导学校把校内优势资源转化为 课程资源,特别把老师资源的转化当作校本课程开发的根本;校 本开发要求我们的老师做到一专多能; “ 专” 指专业课,“ 能” 指除专 业课之外能指导同学活动的才能,如:唱歌、跳舞、编织、
4、绘画 等,由于只有老师有了学问的源头活水,同学才会有取之不尽,用之不竭的甘泉;在调查全校老师的特长后,我们发觉老师有许 多出色的一面:有技术特长型的(音、体、美) ;有生活技艺型的(编织、 家政);有学科学问延长型的(阅读指导) 依据老师 的实际情形,结合同学的爱好爱好,我们下设校本课程的选修课(10 余门),然后让每一位任课老师自由申报,承担一门活动课程,经学校审核后,方可确定;同时,我们利用学校图书室、实验室、微机室、校内电视台、宣扬橱窗、文化长廊和音乐、体育、及美术课等各学科的课程资源开发了校本课程书法与乡土美术、剪纸、各种好玩的小制作、网页赏析与设计等;(2)、把学校的传统优势与特色转
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