沪科版八年级全一册物理6.2《怎样描述力》教学设计.doc
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1、怎样描述力教学设计 一、教学目标(一)知识与技能1. 了解力的三要素2. 了解力的单位,并对1N、10N等有具体的感受3. 能用力的示意图描述力(二)过程与方法1经历许多物体发生形变或运动状态发生改变的实例,在丰富的感情经验的基础上归纳出事力的三要素影响了力的作用效果。2通过学生亲自实验,体验并认识1N、10N的大小,感受力的大小,为后续力的教学留下印象。3动手画力的示意图,尝试画一个物体受几个力时的示意图。(三)情感态度与价值观1通过参与实验活动,培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。2在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中,体会分析和归纳在科
2、学中的应用。3体会物理与生活的密切联系。二、教学重难点本节内容由“力的三要素”、“力的单位”和“力的示意图”三部分内容组成,属于力的基础知识,是学生学习后续各部分内容如“弹力”“重力”“力和运动”“受力分析”等所必需的预备性知识。本节的重点是力的三要素,难点是三要素中作用点对力的作用效果的影响。画力的示意图是学物理的重要方法和技能,也是本节的一个训练重点。三、教学策略力是一个十分抽象的物理概念,物体间的力是看不见的,如果直接给出力的三要素影响力的作用效果,将是非常枯燥的,学生也没有深刻的体验,不利于后面的力学学习。教学中以大量的生活实例为学生创设情景,使学生能通过观察、体验,感知力作用效果的改
3、变,并初步归纳、概括各个实例的共同特征,即是力的三要素改变了物体的形状或者是使物体的运动状态发生了改变。在充分感受力的基础上,得出力的三要素及力的示意图,这样学生就可以较全面地描述力了。四、教学资源准备多媒体课件、弹簧、钩码、橡皮筋、螺丝、螺帽、拉力器、扳手、滑轮、小车、钢锯条、铁架台、测力计等五、教学过程复习提问:力的效果是什么?学生回答,教师配合演示。二进行新课1.力的大小会影响力的作用效果再提问:是什么因素改变了力的作用效果?演示实验1:力的大小对钢锯条形变的影响(控制变量)演示实验2:力的作用点对钢锯条形变的影响(控制变量)演示实验3:推拉窗帘(或门),演示力的方向对窗帘运动状态的影响
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