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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课名师精编优秀教案 教学设计 人间生活【教材】: 惠安县荷山中学余锡铭湘版高中美术鉴赏【课题】: 人间生活【课型】: 作品鉴赏【课时】: 第一课时【课时支配】第一课时 表达中国美术的进展情形;体会美术作品是如何表现世俗生 活的;明白中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品;其次课时表达外国美术的进展情形;明白欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演化;明白有代表性的日本浮世绘作品;【教学目标】1、让同学明白当艺术家们开头关注世俗生活的时候,化;美术创作发生了新的变2、让同学懂得中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所表
2、达的社会观 念;3、让同学能敏捷运用多种鉴赏方法;【教学重点、难点】懂得运用多种鉴赏方法以书面、艺术特点;【解决方法】口头等语言描述、 分析、评判中国人物画的本课为了帮忙同学体会美术作品是如何表现世俗生活详细活动要求;1、第一、二个作品侧重于从一个宏观的角度,让同学通过一些美术作品了 解唐代时期贵族的生活方式;表达了唐朝人的审美观念及作品创作手法?2、第三个作品侧重于从同学个人的角度去体会艺术家如何去表现在生活中 给人留下深刻印象的细节, 让同学在课前查资料的基础上, 描述宋代时的生活状 况,并结合清明上河图进行作品解读,直观的明白当时人们的生活状况;【教具预备】 PowerPoint 美术鉴
3、赏课件唐宋生活相关的电影片断合适的乐曲【学具预备】 收集唐宋有关生活习俗的资料与歌颂当时生活的诗词、清明上河 图的相关内容【教学过程】一、情境创设乐曲渲染只愿能够化作唐宋诗篇长眠在你的身边(生)倾听(梦江南伴奏) (师)在人类脱离了宗教的影响之后,艺术家们开头把世俗的生活作为艺术名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案表现的主要内容;他们的灵感来自于真实的生活场景,所表现的内容生动自然;虽然早在汉代的画像砖上保留着许多生动的生活劳作场面,但它不是为生人而 作;东晋顾恺之洛神赋图是依据文学作品而创作;而真正
4、把人间生活作为美 术创作主题应是从唐代开头; 这些作品在创作的时候, 由于主使者以及社会观念 对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同;出示课题:人间生活设计意图 : 通过美丽的旋律 ,营造一种能引发同学思绪的遐想 ,有如回来到遥远的岁月 .从而进入到本课做好铺垫 . 二、宫中生活(师)简明介绍唐代中人物画进展情形代表画家阎立本 . 张萱 . 周昉等 . (一)以 感悟式鉴赏方法评析唐代张萱的捣练图(师):A)画家介: 张萱,京兆 今陕西西安 人;宫廷画师,善于画贵族妇 女、儿童、贵公子;B)作品介:捣练图卷,宋摹本,绢本设色,美国波士顿博物馆;37 厘米 147 厘米,现藏1、这幅
5、作品此画描画宫中妇女制作丝绢的劳动场面;可以分为三个部分,即捣练、织修、熨烫三个场面;2、画家特别留意构图的技巧,着重刻画人物的动作姿势,特殊留意细节描 写,请同学们留意观看;主要细节有:捣练部分四个妇女的朝向各不相同;左边那位妇女传神的挽袖动态; 熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰;中间熨烫 妇女专心的神态; 几个小孩的穿插, 以及扇火小孩因怕热而回头等动作;这些细 节的刻画特别真实、生动而富有生活乐趣,使相互对称的构图不致呆板;3、这幅作品的人物造型及其衣着的设色,勾线工细劲健,着色富丽匀净,特殊是“ 丰颊肥体” 的人物造型,代表了唐代仕女画的典型风格;(生)运用已把握审美语言学问摸索回
6、答: 在捣练、织修、熨烫描画了宫中妇人什么样的生活场景? -表达了唐朝人什么样的审美观念? -追求丰腴之美作品属什么风格? -丽, 属工笔重彩风格用笔淳朴,气韵古雅,造型工整细腻、颜色艳设计意图 :这环节主要是老师在评析,通过画面内容做三部分局部放大,让作品的内容与形式更清楚有利于同学的视觉直观感受,氛围中来;尽快把同学引入到鉴赏的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案(二)以 形式鉴赏方法 分析五代时期南唐顾闳中的韩熙载夜宴图(师)1)作品介: 韩熙载夜宴图于故宫博物院;全卷分为五段;此图的主人翁韩熙
7、载的介绍;纵 28.7 厘米,横 335.5 厘米,现藏第一段写韩熙载与状元郎、来宾们谛听教坊司李家明的妹妹弹奏琵琶的 情形 ; 其次段写韩熙载亲自为舞伎王屋山击鼓 ; 第三段写宴会进行中间的休息场面 ; 第四段写女伎们吹奏管乐的情形 ; 第五段写宴会终止,来宾们有的离去,有的依依不舍地与女伎们谈心调笑的情状;(生)认真观看画面构图、人物动态与表情、表现技法并进行沟通(师) 2)你认为这幅画艺术特色是什么?画面结构 : 采纳连环画的分段构图方法, 使用一种具有特殊意义的生活道具- 屏风和床榻;它们一方面起到分隔画面,使每段独立成章的作用;另一方面又把各段连贯起来,使全卷成为统一的大画面;这种处
8、理手法,比之顾恺之的洛神赋图、吴道之的送子天王图等长卷画又进了一大步;人物形象的刻划 : 特殊是韩熙载,分别显现在五个段落中,服饰、动作都 不相同,但他的形貌和性格却都前后一样;他头戴高帽,身躯魁伟,长脸美髯,虽然是在夜宴歌舞中, 对联不尽情声色, 而显露出愁闷寡欢的表情, 反映出内心 的冲突和精神的空虚、 苦闷;人物衣纹组合丰富有变化, 须发的勾画“ 毛根出肉,力健有余” ,画尽意在,塑造了富有生命活力的艺术形象 表现技法 : 设色 多处采纳了绯红、朱砂、石青、石绿等色,对比剧烈,而整个画卷统一在墨色丰富的层次变化中,色墨相映,神采动人;用线挺立劲秀, 线条流转自如,铁线描与游丝描结合的圆笔
9、长线中,时见方笔顿挫,颇有韵味;设计意图: 依据新课程标准中学习方式的要求,老师教学要“ 留意同学学习方法和过程,提高同学的美术素养” , 这环节是师生共赏,主要是引导同学留意作品中艺术语言的观看与理性的分析,从而促使同学鉴赏方法的把握与运 用;三、北宋百姓生活(同学探究沟通鉴赏)(一)电影观赏 北宋汴京片断名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案(生)观看影片中人物的活动细节后表达或用速写的绘画手法表现人物的动态、表情设计意图 : 通过直观的电影观赏把同学的学习热忱向上推动 ,为了加深同学宋代百姓生活的
10、明白;为后面的活动做铺垫;(二)探究沟通 : 生 在个人课前探究收集资料的基础上通过整理 引用诗词吟诵讴歌增进对当时社会风俗的明白;, 而后描述北宋汴京生活及 师 指导同学挑选较精确的资料 , 而后让同学发言沟通;老师要留意勉励学生和确定同学的探究成果, 有时要适当的参加到活动中去, 最终要加于总结归纳;设计意图 : 通过直观的电影观赏后再让同学利用小组合作把收集到的信息资料进行加工提炼 ,而后小组与小组进行探究沟通, 表达新课程要提高同学收集与加工信息的才能;(三)以 社会学鉴赏方法解读风俗画神品清明上河图让同学用课前查找有关 清明上河图 的资料来解读作品表达自主探究的成 果;1)作品介:清
11、明上河图,北宋风俗画作品,作者张择端;以精致的工笔 记录了北宋末叶、 徽宗时代首都汴京郊区和城内汴河两岸的建筑和民生,描画了清明季节北宋汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光;这幅长卷采纳散点透视的构图方法, 将纷杂的景物纳入统一而富于变化的画面中;画中人物 500 多,衣 着不同,表情各异,其间穿插各种活动,留意戏剧性;构图疏迷密有致,留意节 奏感和韵律的变化,笔墨章法都很奇妙;2 画面结构 : 大体可分为三段, 开首一段是京郊的农村风光; 中段是以“ 虹 桥” 为中心的汴河及两岸船车运输、交通、手工业和商业、贸易等紧急劳碌的活 动;后段是城门内外街道纵横交叉,店铺鳞次栉比,人流汹涌、车水马龙
12、的繁华喧闹景象;3 人物形象 : 画中人物 500 多, 人物大不足 3 厘米,小者如豆粒,认真品察,个个形神毕备,毫纤俱现,极富乐趣;4 表现技法风格 : 清明上河图景物繁多,巨细无遗,却并不显得琐碎 繁缛,表现出画家对大场面宏观把握的才能,以及于真放中见精微的绘画境域,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案令人无法不敬佩其细致入微的观看力和生动传神的表现力;(师) 归纳小结并提出新问题学问质疑 深化探究:A.你知道清明上河图曾历尽灾难吗?B对画中的季节有怀疑吗 . 设计意图 : 依据新课程标准中学习
13、方式的要求, 老师教学中要提倡自主学习、讨论性学习和合作学习, 引导同学主动探究艺术的本质、美术学习活动, 让同学学会用艺术思维的方式熟悉世界,特性和文化内涵; 通过 学习艺术表现和沟通的方法,提高美术素养; 本环节是让同学呈现他们自主探究的成果与表述的鉴别能力,从而学会运用社会学鉴赏的方式方法;并设计新的探究问题延长;四、以比较式鉴赏方法 填写以下两幅画异同( 答案仅供参考 )作品清明上河图蒙娜丽莎时代作者 北宋 张择端 文艺复兴 达. 芬奇题材内容 京城百姓的世俗生活 妇女形象作品风格 工笔淡彩 现实主义的西方绘画构图形式 全景式构图 金字塔形构图审美趣味 采纳全景式构图方法,画 采纳金字
14、塔形构图形式 , 画面面场面宏大、组织有序,有铺垫、有起伏、有高潮 ; 人物刻画栩栩如生、细节 表现引人入胜;造型严谨、颜色淡雅,表达了宋代风 俗画的典型特点的颜色、明暗的渐隐法,背景 的山水空间成效以及面部的微 笑,打破中世纪僵硬呆板、了 无愤怒的肖像画法,真实地反 映了人物的内心状态设计意图: 利用比较式鉴赏有助于同学更好更清楚地懂得不同作品的特点,也是让同学回忆本课的学问,同时也为延长下节课的教学内容;五、课堂小结:(师)本节课的鉴赏使我们明白美术作品是如何表现世俗生活,透析作品我们看到画家精湛的技艺和对生活细节的细心观看与捕获,备的最高境域; 通过运用不同的鉴赏方法去诠释美术作品,表达
15、了中国画的形神兼 从而提高我们的鉴赏名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案才能;六、课后作业:. 请结合本课教学内容撰写一篇鉴赏小论文并预习后部分的内容注: 可以一个人单独完成也可以小组合作完成设计意图: 依据同学的实际情形,让同学自主挑选完成作业的方式,以体现同学才能层次的不同需求,符合新课程的要求;附:【教学流程图】名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学活动设计老师课前预备同学活动活动PowerPoint 多媒体美术收集唐宋有关生活鉴赏课件唐宋生活相习俗的资料与歌颂导入新课当 时 生 活 的 诗 词关的电影片断介绍人类真正开头表现同学观赏乐曲,人间生活的美术创作的倾听师介绍岁月宫中生活捣练图课堂进展描述人物的动态、 韩熙载夜宴图表情及作品风格百姓生活活动推动小组整理探究后资料并进行沟通;电北宋汴京电影片断观赏影描述与诗词吟诵清明上河图归纳小结课堂延长学问质疑深化探究课堂总结运用比较式鉴赏进行学问回忆课后作业名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页
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