《推荐一本书》习作指导课教学设计.docx
《《推荐一本书》习作指导课教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《推荐一本书》习作指导课教学设计.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、本文格式为Word版,下载可任意编辑推荐一本书习作指导课教学设计 【导语】大文斗的会员rayman为你整理了“推举一本书习作指导课教学设计”范文,盼望对你有参考作用。 教学目标: 1.介绍一本书能分段表述推举理由。 2.能把重要的理由写详细。 3.培育同学的评价力量,让同学感悟读书有益的道理。 重点难点: 重点:能有条理地把推举这本书的理由写清晰,留意分段写。 难点:把重要的理由写详细。 教学预备: 1.老师预备多媒体课件,为同学分发学习单。 2.同学课前搜集读书名言和所推举好书的图片、文字资料等。 课时支配: 一课时 教学过程: 一、沟通好书,视频激趣。 1.同学们,今日老师一走进教室,就闻
2、到阵阵浓浓的书香,看来你们带来了不少好书,谁情愿和我们共享一下。指名沟通。 师:的确,读一本好书,就像观赏一道漂亮的风景,和友人共品一本好书,更像观赏着一泓清泉,追溯着透人心弦的源头。真的是:(出示苏轼的诗,齐读)旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 【设计意图:这样就关心同学打开了写作的思路。当同学调动生活阅历,有一个初步选材推断之后,从读者的角度,反观同学的选材,关心同学进行选材筛选,找到更能吸引人的选材,解决写什么的问题。】 2.央视有一档阅读真人秀节目,叫做我的一本课外书。在这个节目里都是和你们差不多大的孩子,把自己感受最深的一本书共享给大家。下面我们就来观赏其中一位选手的精彩表现。请同学
3、们,认真听,仔细看,看完后我们来沟通一下感受,也可以说说你的疑问。播放视频,请观看。 3.沟通。(预设:从自身的感受和他从哪几方面介绍的来说。)师相机板书:书名、内容、。 【设计意图:以声情并茂的推举来激发同学说的爱好。另一方面,引导同学回顾推举一本书,可以从书名、内容等哪方面来说。做到了新旧学问的有效链接。】 4.那么这节课,我们就来学写推举一本书这篇习作,从而一起共享读书的乐趣。 二、巧用导图,理清思路。 1.下面就让我们走进微课,让微课来指导我们如何运用思维导图理清思路,向别人推举一本书。师播放微课,生观看倾听。 2.师:方法把握了吗?同学们,在动手画思维导图之前,老师要提几点要求:你推
4、举这本书的理由是什么?理清自己的思路,提取关键词来绘制思维导图。思维导图绘制好以后,借助导图,组织好自己的语言,清楚有序地推举一本书。争取能够吸引大家,听清晰了吗? 好,现在请拿出学习卡,把思维导图画在上面的空白处。可以吗?好,开头!留意书写的姿态,头正、身直、肩平、臂开、足安。 3.同学自主绘制思维导图。 4.有的同学已经画完了,画完了的同学可以读出声音,小组间沟通一下。生自主沟通。 【设计意图:微课的主题是如何利用思维导图有效指导同学推举介绍一本书。此设计是为了聚焦教材要求明确怎么写的问题。同学结合教材要求初步介绍的过程,一方面解决了教材习作要求中写清晰基本信息的要求,同时关心同学理清习作
5、思路,有助于下一环节聚焦重点,解决同学习作的困难点。】 三、沟通导图,探究推举方法。 1.探究方法一:沟通感受。 指名生一(预设:重在写感受的同学)。 从这篇导导图中可以看出你对整篇文章的构思,请你上台借助导图,清楚有序地推举这本书,让大家都喜爱,可以吗?带上你的书和思维导图。生一汇报。 同学们,来说说他的推举,哪些地方吸引了你?指名说。 预设:生:最吸引我的地方,是他对这本书的心得体会(或读后感)。 师:对吧,他对这本书的感受是不是特殊吸引你,让你产生了共鸣,让你想去读这本书。特别好,这是推举一本书特别好的方法。老师板书:沟通感受。 2.探究方法二:抓住看点 我发觉这位同学推举这本书里的几个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 推荐一本书 推荐 习作 指导 教学 设计
限制150内