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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案 2 瀑布备课老师教材分析学情执行老师三年级全体语文老师这是一首描写瀑布的诗歌,它分别从三个不同的角度,运用比如手法,描写了瀑布的特 点,表现了作者叶圣陶对瀑布的赞扬,对祖国山河的宠爱之情;这组诗意象丰富,语言 美丽易读易诵;通过朗读品尝诗中语言的美丽,培育同学的想象力;借助音像资料让同学对瀑布的特分析 点有更深化的熟悉,激发同学对瀑布、对大自然的宠爱之情;1. 引导同学感受瀑布雄壮壮美的画面,宠爱的思想感情;获得美的熏陶, 体会作者对祖国山河无比教学 目标2. 指导同学有感情地朗读课文;留意读出诗歌的节奏、 韵律,懂得重点
2、诗句表达的意思;背诵课文;3. 学习作者依据肯定的次序观看事物的方法;4. 会认 “叠、喻、屏 ” 3 个字,会写 “ 瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏” 等 7 个字以及由生字组成的新词;名师归纳总结 教学1读懂课文,体会瀑布的壮美、奇特;重点2从诗歌美美的语言中,感受瀑布的雄壮与壮丽;教学引导同学弄清作者在不同观看点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象,把难点看到和听到的用形象的语言表达出来;教前老师多媒体课件预备同学预习课文教学两课时时间教学老师活动同学行为设计意图过程一、情境导入一、同学读课题, 书写唤醒同学的生活第(一)同学们,仍记得唐代诗人李白体会; 先让同学背生字“ 瀑”写过的望庐山
3、瀑布 吗?我们一起来背背;望庐山瀑布 ,从诗中你感受到了什么?今日我们要学习再放瀑布配乐一的课文写的也是瀑布,作者是现代诗人叶圣二、朗诵, 由旧知迁移课陶;1、同学听老师范读;到新课瀑布 ,时(二)让我们一起动手来写课题;留意写使同学脑子里呈“ 瀑”字,它的右下部分不是水,而是像一朵2、同学自由读诗歌;现诗中描画的画溅起的水花;面概貌,以便进入第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板书课题:瀑布名师精编优秀教案3、认读生字;情境, 拉近与大自二、初读课文,整体感知然、与瀑布的距(一) 过渡: 叶圣陶笔下的瀑布是什么样子4、同学说诗歌的
4、写作离,开心地开头与的呢?请同学们轻轻地闭上眼睛,边听边感文本对话;受;老师配乐诵读诗歌;次序;通过初读, 检查和(展现课件第三屏)(二) 多么美的小诗啊!同学们想读吗?请三、再读诗歌;沟通, 扫除生字词同学们打开课文,自由地读读课文;留意朗方面的 “ 拦路虎” ,读的要求:并 对 课 文 整 体 感1读准字音,读通句子;知,为深化学习课2想一想,课文从哪些方面来写瀑布的?文奠定基础;按什么次序来写的?(展现课件第四屏)(三)检查读书情形;1多种形式检查生 字词的认读情形;(展现课件第五屏)2这首诗共有几个小节 .指定同学分小节读 书,评判;3沟通:诗歌是从哪些方面来写瀑布的?按什么次序来写的
5、?板书:声音样子远 近三、小结 诗歌瀑布 依据从远到近的次序写了瀑布 的声音和样子, 让我们带上对瀑布的宠爱之 情,再次美读诗歌;四、作业布置(一)有感情地朗读课文;(二)书写生字新词;一、复习导入(一)听写学过的生词;一、同学听写生词, 复(二)导入:通过上节课的学习,同学们知 习课文内容;道课文是从哪些方面来写瀑布的?板书:声音和样子名师归纳总结 第今日我们连续来学习这首诗歌;二、 1、同学自由朗读通过播放浪涛声、二、品读课文,感悟诗的意境美二(一)学习第一小节;课松 涛 声 让 学 生 用1诗人未见瀑布,先闻其声;瀑布的声音第一小节,沟通;时耳 朵 去 感 受 瀑 布是怎样的?请同学们自
6、由朗读第一小节;2沟通,引导同学从瀑布的声音体会瀑布2、同学练习有感情地的声音;出示图片让 学 生 通 过 视 觉的气概雄壮;(1) “似乎叠叠的浪涌上岸滩”;朗读第一小节;去 感 受 瀑 布 的 磅礴气概;让同学身什么是 “叠叠的浪 ” ?(叠叠就是一层又一层,前浪未平,后浪又紧跟着涌上来,临其境,通过多种后浪推前浪;)感 官 领 略 大 自 然第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - “叠叠的浪涌上岸滩名师精编优秀教案的美景,激发同学” 会发出怎样的声音?(展现课件第六屏)” ; “阵阵的热 爱 自 然 的 美 好( 2)“ 又像阵阵
7、的风吹过松林情感;风吹过松林 ” 会发出怎样的声音?(展现课件第七屏)(3) 从瀑布的声音中你感受到了什么?完 成练习题(展现课件第八屏)名师归纳总结 瀑布的声音像(叠叠的浪),又像(阵阵的3、同学自由朗读,找通过播放浪涛声、风);这样的声音说明白瀑布(气概雄壮);3指导有感情朗读第一小节,读出瀑布气松 涛 声 让 学 生 用势雄壮;耳 朵 去 感 受 瀑 布(展现课件第九屏)的声音;出示图片(二)学习其次、三小节;1过渡:仍没让 学 生 通 过 视 觉观察瀑布就听见如此洪亮的瀑布声,接下来去 感 受 瀑 布 的 磅会看到的瀑布是怎样的?礴气概;让同学身2自由读诗歌其次、三小节,找出写瀑布临其
8、境,通过多种样子的词句;感 官 领 略 大 自 然3沟通,引导同学体会瀑布的颜色美与形出描写瀑布样子的词的美景,激发同学态美;句,体会颜色美与邢形热 爱 自 然 的 美 好( 1)“千丈青山衬着一道白银” 态美;情感;在这个句子中 “衬”字是什么意思?(衬托衬托)4、同学练习造句;懂得 “ 千丈青同学们能用上 “衬 ”字来说句子吗?山衬着一道白银”(同学造句有困难时,老师可引导同学联系生活体会说句子如:绿叶衬着鲜花, 使鲜花这 个 句 子 的 关 键更美了; 同学们雪白的校服衬着胸前的红领在 于 对 “ 衬 ” 字 意巾,使红领巾显得更明艳了);在这句诗中, 就是说瀑布在高高的青山衬托义的懂得
9、; 在教学下,会显得怎样呢?(更白了,更加壮美)5、同学说说对课件内过程中,联系同学(2) “一座珍宝的屏 ” 、 “如烟,如雾,如的生活实际,让学尘” 生 在 具 体 运 用 中为什么说瀑布像“一座珍宝的屏 ”呢?在什么懂得词义, 做到学时候,瀑布如烟,如雾,如尘呢?(展现课件第十一屏)用结合;让同学说说对此课件内容的感受;容的感受; 争论课文中(3)为什么作者写到的瀑布的样子,两个瀑布的描写角度不同巧 用 比 喻 是 本 课小节会不一样呢?使得看到的瀑布不同;语言特色, 比如句(由于作者观看的角度不同,所以看到的瀑是 学 生 理 解 的 难布的样子不同)点 ; 为 了 突 破 难(4)(展
10、现课件第十二屏)点 , 教 学 这 一 部小结练习;分,设计填空题,远望瀑布,瀑布似乎(一道白银);写出了以 加 深 对 句 子 的瀑布的(颜色)美;走到近处,仰视瀑布又懂得, 熟悉这种表第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案像(珍宝做的屏风) ;一阵风吹过,水珠像 达方法;在这样的(烟一样)轻飘,像(雾一样)白茫茫,像 认知感知过程, 丰(尘一样) 纷纷扬扬; 写出了瀑布的 (形状)盈语言表达心智;美;4指导读诗歌其次、三小节,读出瀑布的6、同学练习朗读;体拓 展 延 伸 这 一 环颜色美与形状美; (课件出示其次
11、、三小节会诗人的感情;节的设计, 不仅可内容)以 让 学 生 充 分 表5观赏到这么美的瀑布,作者会是怎样的三、同学就可稳内容谈达 自 己 内 心 的 情心情呢?同学们是否也在读诗的过程中感感世界,而且可以受到了?对 学 生 进 行 口 语6把自己当作诗人,看到了瀑布,来到了训练; 这是同学再瀑布的脚下, 有感情朗读诗歌其次、三小节;次 对 课 文 的 体 验三、拓展延长自己的想法;和感受;这种体验看到这么雄壮、 这么壮丽的瀑布, 你们是 学 生 通 过 认 真最想说什么?四、齐声朗读诗歌;读书自己得来的,四、激情朗读,总结全文是 孩 子 们 真 情 实这节课, 我们跟随叶圣陶爷爷观看了雄感的显露;伟壮美的瀑布, 让我们带上对瀑布的宠爱与学 生 在 朗 朗 的 书赞扬,齐读诗歌吧!声中, 加深同学对课文的懂得,积存 起诗一般的语言,热 爱 大 自 然 的 情 感得到升华; 2 、瀑布叠叠的浪板书声音阵阵的风雄壮壮美设计一道白银作业样子珍宝的屏如烟如雾1、背诵课文;2、誊写本课生字词;布置3、依据课文内容画一幅画;教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
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