2022年飞吧,海鸥说课稿.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课回旋在天海之间, 感受无边海疆的空阔与辽远;有时箭一般地射向波浪, 却只为享受海的赐予; 大家好,这就是我今日说课的主题, 它来自语文 S 版三年级 下册其次单元第六课 飞吧,海鸥,我将从说教材、 说教法学法、 说教学过程、说板书设计四个方面进行说课;一、说教材飞吧,海鸥 是语文 S 版三年级下册其次单元的一篇精读课文,本单元的 主题是“ 人与动物” ,阅读本单元课文,需专心体会文章表达的思想感情,仔细 学习作者是怎样观看、 描写动物的; 本课叙述了友人和海鸥之间的故事,表达了 作者对自然界动物的宠爱之情,从而也告知人们应当学
2、会关爱动物,关爱生命;三年级同学思维活跃,求知欲强,乐于表达,已把握了一些学习方法,但他们的 生活体会究竟有限, 对海鸥和其生活环境, 仅凭想象难以深刻感受, 需要老师利 用多媒体供应直观的图像、视频等帮忙懂得;基于本课特点和同学的认知水平,我制定以下教学目标;:教学目标学问与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、懂得文中重点句子“ 它属于大海“ 的含义;过程与方法:名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课1、通过有感情的朗读课文,学习作者的观看方法;2、通过学习课文,懂得课文,体会文中重点句子的含
3、义;情感态度与价值观:1、懂得人和自然界动物的关系,让同学懂得如何关爱动物;【重点难点】1.懂得课文内容,体会文中重点句子的含义;2.懂得友人和小海鸥之间深厚的友情是如何建立起来的,让同学受到“ 爱” 的教育;二、说教法和学法依据本课的性质及学校三年级同学的生理和心理特点,结合新课标的教学理念,将现代信息技术与学校语文教学相融合,表达“ 以人为本” 的生命课堂理念,我设计如下教法、学法:1. 读中感悟法;三年级同学已经具备了肯定的朗读、默读才能,针对这篇课文,我采纳以读代讲、 读中感悟的方法进行教学, 让同学通过不同形式的读在读中感 悟,读出深情;2、自主学习法;“ 不动笔墨不读书” ,为了培
4、育同学良好的学习习惯,我要求 同学在读书时进行圈点批注, 如画记文中让你感动的句子, 把表达友人和海鸥友名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课情的句子用横向画出来, 并写出自己的感受, 这样能让同学在读书时进行积极的 思维,提高读书效率;3. 点拨引导法;由于友人和海鸥之间的深厚友情难于体会,而且“ 它属于大海”这句话也难于懂得, 所以在同学学习的过程中我主要实行点拨引导的方法启示学 生摸索,通过创设情形、朗读品尝、想象体验等方法,让同学自主感受友人和海 鸥的友情;三、说教学过程一、视频激趣导入同学观看
5、海鸥在大海上翱翔的视频, 激发他们对海鸥的宠爱之情; 接着顺势,让同学对着翱翔的海鸥高喊一声“ 飞吧,海鸥“ 揭示课题;这个环节设计的目的是由于农村的孩子大部分没有见过大海和海鸥,对海鸥自由翱翔的概念也比较模糊,通过利用运算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,动静 结合、图文并茂,创设了逼真的教学情境,渲染了活泼的教学气氛,令同学耳目 一新,更具吸引力,极大地激发了同学的学习爱好和对海鸥的宠爱之情;二、自学探究话友情1、学习 1 2 自然段从友人和海鸥的相识说起, 第一,引导同学画出描写海鸥的句子,说说这是 一只怎样的海鸥,并通过朗读抓住重点词句:常常、常常、似乎触摸到了生命的欢
6、愉“ 等体会友人和我对小海鸥的宠爱之情;出示海鸥的静态图片, 让同学对海名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课鸥的认知不止停留在文字的表面,而是有了一个具象的熟悉; 朗读“ 似乎触摸到了生命的欢愉”时,我利用音频文件配上轻盈的背景音乐,营造出欢愉的美好氛围,帮忙同学更深层次感受语言美;2、学习 3 12 自然段(1)同学依据自学要求, 默读课文 3 7 自然段,感悟友人和海鸥的深 刻相知,用“ ” 画出详细的句子,在旁边批注自己的感受;(2) 重点品读句子;(呈现课件)“ 友人和这只小海鸥结下了友情,常
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