基于微课的中学美术翻转课堂教学研究.docx
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1、基于微课的中学美术翻转课堂教学研究基于微课的中学美术翻转课堂教学研究 内容摘要:当今的时代是多元化、信息化、全球化的时代,手机、电脑、网络是当今时代发展下大家不能缺少的必备产物。随着时代的不断发展,传统的教育模式要适应现代化的发展进程,也必将发生变革。微课、翻转课堂是近几年来教育界慢慢热起来的教学模式,很多教育人士和专家在自己的学科领域都进行过不同的尝试,也取得了相应的成果。我对基于微课下的翻转课堂如何运用于中学美术教学进行了相关的教学研究和尝试,希望能够对中学美术的课堂教学提供一些帮助。 关键词:中学美术 翻转课堂 微课 在中学阶段,美育的作用主要是帮助培养学生的感知力、创造力和审美能力,是
2、培养学生的综合素质的必备条件。教育部更是在20XX年9月把美术、书法等艺术测试正式纳入了中高考成绩,测评结果将纳入学生的艺术素质档案,并作为高中、高校录取的重要依据。而传统教学中对美术的轻视将随之改变,美术学科将不会只是其他学科的附属品,而是综合素质考评的重要一项。国务院办公厅在关于全面加强和改进学校美育工作的意见中提出:“美育仍是整个教育事业中的薄弱环节,主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位,重应试轻素养,重少数轻全体,重比赛轻普及,应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在,资源配置不达标,师资队伍仍然缺额较大,缺乏统筹整合的协同推进机制。”这也充分说明了中学美术的美术教育改革还有很
3、长的路要走,要从思想认识和教学模式上进行变革,在信息时代的发展下,微课和翻转课堂的出现正好给美术教育课堂注入了新的活力。 一.微课及翻转课堂的定义 微课顾名思义就是小而短的课,时间大约限制在58分钟左右,利用互联网为媒介,对重要的知识点或难点进行视频讲解分析的过程。微課的特点是短而精,容易让学生接受和消化,重点难点突出,主题鲜明,多为片段性教学。 翻转课堂是20XX年美国人萨尔曼可汗在自己日常的教学尝试中首先用到,至20XX年开始逐步推广的一种教学方法。翻转课堂是指与传统的教学方式相比,把传统的教学方式中的教与学进行角色的互换,教师不再是课堂教学的主体,而是学生的引导者,学生成为课堂的主角,课
4、堂的教学方式变成答疑解惑,而前期的课前预习和教授通过微课的方式在课前进行。 二.传统教学模式遇到的问题 1.老师专注于教学内容,无法顾及学生遇到的问题。 传统的课堂教学一节课45分钟,老师忙于讲解知识,学生能否在课堂上听懂消化老师并不能完全知道,很多重点难点的知识点也只有一部分优秀专注的学生能明白,老师对学生进行课堂检验的手段也只有通过课下作业,课下作业问题的订正和修改也因为老师辅导答疑的时间精力有限而只能顾及到一少部分学生,很多学生并没有真正消化理解,这就造成问题越积越多,差生和中等水平的学生也越来越多。 2.上课时学生精力集中的时间有限,学习效果不明显。 一节课45分钟,学生真正能够全神贯
5、注、认真听讲的时间不超过20分钟,剩余时间都易出现思想开小差、不专注、没兴趣等状况,这些现象和教师传统的填鸭式的教学方式有关。在这种模式下,学生接受知识的过程是被动的,课堂上的授课环节和知识体系都是老师一个人进行的,学生只需要认真听课和做笔记就行了。这在很大程度上限制了学生的创新思维、个人表达能力、发现问题及解决问题的能力。 三.微课+翻转课堂的教学特点及可行性分析 1.教学特点 互联网时代的发展给大家提供了很多交流的平台,微信、微博、QQ、爱奇艺、优酷等平台都为学生提供了可供上传和交流的空间。与其让学生在课余的时间浏览其他娱乐平台的网站,不如把这些空间利用起来让学生进行课前的预习和学习,老师
6、可以提前把所授课程录制成微课视频让学生观看学习,并以作业的形式在微信或者QQ邮箱里进行问题设置和作业讨论,并设置班级群进行师生互动。 2.可行性分析 第一,微课+翻转课堂节省了上课教师的授课时间。学生在课前提前学习,每个人关注的问题和提出的问题也不尽相同,这些问题既可以通过微信等平台解决,也能让老师对各类问题进行分类,有更多的时间关注到每个学生,进行辅导答疑,有助于问题的解决和学生的课堂消化。 第二,微课视频教学短而精,有助于学生关注到课程的重点难点,同时又具有可反复学习,随时暂停的优点,既能够解决了学生因为生病或者突发事件无法正常上课的弊端。也对一些接受能力比较差的学生提供了反复学习的机会。
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