部编一下语文《文具的家》公开课教案教学设计【一等奖】.docx
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1、文具的家本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)结合语境,利用插图,采用“加一加”等识字方法,正确认读“具”“她”“次”“丢”“哪”“每”“平”7个生字;通过比较、观察重要笔画的穿插,写好“让”“次”和“找”。(二)利用课题,边读边想,了解“文具的家”是什么,学习提取文本关键信息的方法;观察课文插图,学会用图文结合的方法进行阅读思维活动。(三)巩固读好长句子的方法,能把课文读正确、读流利;找、画贝贝和妈妈说的话,学习朗读对话。边阅读边联系学生日常生活,初步懂得好习惯的养成要从小事做起。二、教学准备教具准备:课件、字卡。三、教学过程(一)看图猜词,在情境中学习生字1.玩看图猜词的游
2、戏。出示第一组图片,请学生用一个词语来说说图片上画的是什么。(引出“玩具”一词)同时出示四组图片,请学生看图猜带有“具”的词语。(文具、餐具、家具、雨具)2.齐读带有“具”字的词语。3.了解“具”的字理。出示“具”字甲骨文、金文、小篆和楷体。想一想“具”下面的撇和点,表示的是什么?4.揭题。今天,我们要学习的课文就是文具的家。(课件出示课题,指导读好课题)(二)整体感知,回顾读长句的方法1.反馈预习情况:课文有几个自然段?(手势表示,校对)2.自读课文,完成读书任务:借助拼音读通课文,边读边想“文具的家”是什么。3.阅读小挑战。问题一:文具的家是什么?是小书包,还是文具盒?从哪里发现的?(找一
3、找,请一位学生读句)出示课文中的句子:贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。(链接彩虹,回顾读好长句的方法;读好停顿,读通长句)问题二:文具们的主人是谁?(出示男生插图和女生插图)怎么知道贝贝是个女孩子?(利用插图和文本中的“她”字)教学生字“她”。(出示生字卡片,理解偏旁和字义之间的关系)4.小结:短短的时间里,我们从文字和插图里了解到不少有用的信息,真会读书呀!(三)巧记生字,读好贝贝的烦恼事1.故事里的小主人公贝贝遇上了件麻烦事。(出示句子,学生练读正确)铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。2.链接学生生活:你不小心丢过什么文具?3.反复
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