2022年高一语文《大堰河我的保姆》教案设计 .pdf
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1、学习必备欢迎下载高一语文大堰河我的保姆教案设计这是一首抒情性很强的诗歌,但并不排斥叙事,甚至是细节描写,因此一定要让学生反复阅读,充分体会诗人满怀的激情。下面是为大家整理的高一语文大堰河我的保姆教案设计,欢迎参考 【 大堰河我的保姆教案设计】 1、知识和能力目标: 把握全诗的主题和结构,理解保姆大堰河的形象。 了解本诗感情深沉真挚的特点。 2、过程和方法目标:仔细揣摩诗中关键词句的内涵,体会对比、排比、反复等修辞在诗中的表达作用。 3、情感态度和价值观:结合诗作创作的时代背景,把握诗中对大堰河、对劳动人民的赞美之情以及对旧社会的愤怒诅咒。 1、学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
2、 2、了解并学习诗歌所采用的抒情方法。使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感,体会作者用情作诗的方法和重要性。 2课时。多媒体教案制作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页学习必备欢迎下载 1、准备艾青的另一名篇给乌兰诺娃,并设计一些练习题。 2、了解一些关于诗人艾青的生平资料及该诗的创作背景。预习课文,认真并带感情的朗读诗歌多遍,准确认读课文下的注释及课后列出词语诗歌这种体裁,对我们来说已经不再陌生,在以前的学习中我们已经接触过许多类型的诗歌,而今天我们要欣赏的是现代著名诗人艾青献给他的养母的一首赞美诗。大堰河我的保
3、姆。 (板书课题 ) 检查学生预习情况。借助工具书或查阅相关资料,完成随堂练习,掌握文中生字词。字词注音:大堰河 (y n) 檐头(y n) 瓦菲(f i) 灶火(z o) 荆棘(j ng j ) 掐死(qi ) 匾(bi n) 火钵(b) 碾(ni n) 忸怩(ni n ) 冰屑(xi ) 团箕(j ) 凌侮(w) 叱骂(ch ) 咒语(zh u) 1、录音范读诗歌。强调注意朗读时要讲究节奏,按意义单位划分这首诗的句子节奏,并有感情的朗读。 (听范读,体会诗歌韵律节奏,初步探悉作者感情。) 2、抽取同学就所读讲讲自己对这首诗的初步印象,并精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
4、归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页学习必备欢迎下载进行归纳:明确:诗人通过对自己乳母的回忆,抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切赞美的感情,进而表达了对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱,表达了对“不公道世界”的诅咒、控诉之情。 3、畅谈对这首诗的印象:明确:诗中描述的主人公是诗人的乳母,她是一位平凡、低微到连自己的姓名都没有的劳动妇女,她勤劳、纯朴、善良,但生活一直很贫困、艰难。 1、指导学生朗读课文,归纳诗歌层次,并概括每个层次所抒发的思想感情。 (按老师要求反复朗读课文,就自己的理解划分诗歌层次,并概括层意。) 2、问:这首诗分为几个部分? 明确:分为四个部分。问:现在
5、我们来看看第一部分。第一部分是诗歌的前四段,它主要讲了些什么,表达了什么思想感情呢? 点拨:诗歌第4 段,诗人看到雪,想起了保姆大堰河,运用想像和联想, 描绘了一组冷落凄清的画面:荒凉的坟墓,冷落的故居,典押了的园地,长了青苔的石椅。通过一连串的排比,在对悲惨气氛的浓重渲染中,深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情,并由此引出对大堰河悲惨一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页学习必备欢迎下载生的回忆。明确:第一部分交代了大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系。表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 (在教师点拨下细细体
6、会作者在该部分中流露的思想感情) 插入背景知识介绍:作者 1929 年赴法国勤工俭学,专修绘画。 1932 年回国,参加了中国左翼美术家联盟,因参加进步的美术活动被捕入狱。这首诗创作于1933 年 1 月的一个阴冷早晨,透过铁窗,他看到纷飞的雪花,联想起落满白雪的保姆的坟,便挥笔写下了这首诅咒旧世界、赞颂劳动人民的诗作。问:为什么“我”一个地主家的儿子会被送到保姆家去养?自己家里难道就没有能力供养他吗? 插入背景介绍:作者出生时母亲难产,算命先生说他“克父母的命”,就被送到一贫苦农民家里抚养,这个贫苦的农民就是大堰河。 5 岁回家读书,但受到冷遇,只准称父母为叔叔婶婶,正如他所说:是在冷漠和歧
7、视的空气里长大。因此,在大堰河家生活的五年时光对他今后的人生影响很大,成为他后期创作的主要源泉。问:第二部分又讲述了些什么呢? 明确:第二部分是从第5 段到第 8 段,集中刻画了大堰精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页学习必备欢迎下载河勤劳、善良的品德,抒发了诗人对她的深切眷恋与尊敬。问:诗歌的第三部分写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇,实则控诉了社会现实的黑暗,文中哪些语句可以表现出来 ? 明确:第10 段写大堰河的殡葬。用生前“四十几年的人世生活的凌侮”、“数不尽的奴隶的凄苦”,与死后“四块钱的棺材和几束稻草”、
8、“几尺长方的埋棺材的土地”相对比,深刻而生动地揭示了旧社会的黑暗。问:诗歌的第四部分讲了什么?将上述内容梗概板书。( 见课末板书 ) 明确:第四部分是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗,抒发了诗人对大堰河深情地怀念和由衷地赞美之情。 1、反复诵读全诗,整体感悟作者的情感。 2、思考作者是通过怎样的途径来表达他的情感发展轨迹的。上节课,我们已经整体感知了这首诗的情感脉络,诗人从怀念大堰河眷恋大堰河同情大堰河讴歌大堰河这四个阶段的情感升华,让我们深深的体会到他对大堰河的真挚情感。今天,我们将来探究一下诗人究竟是用了什么魔法让我们这些局外人与他产生共鸣,被他征服的。 1、问:诗歌不同于一般的记叙文和说明文
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