青岛版六年级数学上册教学计划.全册教案.doc
《青岛版六年级数学上册教学计划.全册教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版六年级数学上册教学计划.全册教案.doc(798页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date青岛版六年级数学上册教学计划.全册教案六年级数学上册教学计划六年级数学上册教学计划2011-2012学年上学期一、学生情况分析本学期本人教授六年级一班,共有37名学生,其中男生居多,从上学年学习情况来看,学习习惯较差,特别是作业习惯、自习习惯,因此必须对其进行培养;两极分化比较严重,因此对学生的关心和思想教育也十分重要。另外大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有
2、的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些基础知识,稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好在学习上有困难的学生的教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。二、教材分析本册教材包括的内容:(一)小手
3、艺展示-分数乘法。(二) 布衣兴趣小组-分数除法。(三)人体的奥秘-比。(四)完美的图形-圆。(五)中国的世界遗产-分数四则混合运算。(六)我们长大了-统计。综合应用-远离肥胖。(七)谁先上场-可能性。(八)山东假日游-百分数。回顾整理-总复习教学重点:.分数乘法和除法,园,百分数等是本册教材的重点。教学难点:注意学生能力的培养,特别是要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学目标1、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。掌握分数乘除法的计算法则,能比较熟练地计算分数乘除法。能正确地进行分数、小数四则混合运算2、理解百分数的意义,能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化,能正确地
4、解答“求一个书是另一个数的百分之几”的应用题。3、理解倒数的意义掌握求倒数的方法。4、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,5. 掌握圆和扇形的特征,会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积。6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。7、能正确解答分数、百分数应用题,提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。8、借助具体事例,认识众数和中位数。会求一组数的众数和中位数9、结合教材内容,对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义教育观点的启蒙教育,培养认真负责、仔细的良好计算习惯。四、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,应采取以下教学措施: 1、创设民主
5、和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神,使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、认真备课,精心上课,及时反馈,有效辅导,实现“三清”。3、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,讨论、抢答等形式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。 4、课内与课外相结合。课内学知识,课外学技能,运用理论,使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。 5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习
6、态度和细心计算和验算的好习惯。 6、加强能力培养,主要培养分析、比较和综合能力,培养抽象概括能力,养判断推理及迁移类推能力。7、继续改进教学方法,运用启发式教学让学生学会自己学习,去发现问题,解决问题。8、精讲多练,熟能生巧。9、要关心好后进生的工作,使后进生转化为优等生。继续加强培优补差工作。10、大力发展数学实践活动,教学中要积极引导学生从不同的角度发现实际问题中所包含的数学信息,探索多种解决问题的方法,加深对所学的知识的理解,能和他人进行有效的合作与交流,意识到数学和现实生活的密切联系,树立用数学的意识。每一次实践活动后,要让学生写出实践活动报告,进行优秀活动小组评选,激发学生参与的积极
7、性。五、进度表 周次日期教学内容一9.01-9.0225二9.05-9.09612三9.12-9.161321四9.19-9.232229五9.26-9.303036六10.08-10.143742七10.17-10.214350八10.24-10.285158九10.31-11.045965十11.7-11.116672十一11.14-11.187378十二11.21-11.257986十三11.28-12.028793十四12.05-12.0994100十五12.12-12.16101108十六12.19-12.23109114十七12.26-12.30115120十八1.02-1.06复
8、习与测试十九1.09-1.13课题分数乘整数序号1 教学 目标1.使学生通过自主探索,了解分数乘整数的意义,知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算,初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。2.使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中,运用已有知识和经验主动进行探索性思考,并进行分析和归纳。3.在探索计算方法的过程中,体验探索学习的乐趣,获得成功的体验。教学 重点分数乘整数的意义和计算方法。 探 究 过 程教师活动学生活动一、创设情境,提出问题。1.出示信息窗1情境图.师:同学们,学校要举行一次小手艺展示活动,班里有一位小强同学也想参加。看,他准备制作一个漂亮的风筝,这个风筝还带有长长的尾巴呢。
9、可就在制作这个风筝尾巴的时候,小强遇到困难了,不知道该用多少材料,咱们都来帮帮他,好吗?2.仔细看图,你了解到哪些信息?根据这些信息,能提出什么数学问题?二、探索尝试,解释交流。(一)探索分数乘整数的意义。1.求制作这个风筝尾巴用多少布条,你会列式计算吗?师:你能说一说这些算式有什么区别吗?2.如果做大一点的风筝,根据提供的信息(风筝的尾巴是由9根布条做成的,每根布条长米)做这个大风筝的尾巴,需要多少米布条? 学生仔细观察信息窗,了解里面的有关信息。帮助小强想办法。 学生可能提出:制作这个风筝尾巴用多少布条?生1:+生2:6 生3:6学生交流,各抒己见。学生可能回答:用加法计算: +用乘法计算
10、: 9 或9教师活动学生活动 探 究 过 程 再说一说这些算式有什么区别吗?3.师:通过加法和乘法算式的比较,你想说什么?师:对,分数乘整数的意义同整数乘分数的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算数。(二)探索分数乘整数的计算方法1.结合刚才的分析过程,请大家观察6的结果是多少?2.想一想,你是怎么计算的,在小组内说一说。3.独立计算94.你能说说分数乘整数是怎样计算的。(三)探索计算中的简便方法1.应用刚才的发现,计算10、9、18、2.质疑:怎么这次的做题速度明显落后了,你们遇到什么问题?能在原方法的基础上,想办法使计算再变得简单一些?3.计算21,再次感受简便算法。学生交流,各抒己见
11、。交流:求几个相同加数的和都可以写成分数乘整数的形式。学生交流:6=6=3或6=3学生交流:分数乘整数,分子与整数相乘的积作分子,分母不变。独立计算,然后说说计算方法。初次感受分数乘整数的计算方法。学生独立计算,有板演。.学生交流,各抒己见。交流得出:在进行分数乘整数的计算中,可以先约分,再计算。独立计算,体会先约分然后再乘的方便。教师活动学生活动 探 究 过 程 (四)总结分数乘整数的计算法则。想一想,怎样计算分数乘整数?三、拓宽应用2.完成自主练习第1题.3.完成自主练习2订正时让学生说说题意并列算式,算式的意义并口算出结果。3.完成自主练第3 题。注意约分的问题。总结:谈谈你这节课的收获
12、。学生交流,补充。得出:分数乘整数,把分子与整数相乘的积作分子,分母不变,能约分的先约分。学生独立完成,集体订正。独立审题,分析题意并解决实际问题。学生独立完成,然后交流。学生交流。 板 书 设 计 分数乘整数加法算式:+ 乘法算式:6 或 6 用乘法计算: 9 或9分数乘整数的意义:分数乘整数的意义同整数乘分数的意义完全相同,就是求几个相同加数和的简便运算数。+ 6 9= = = = =3 =3 10 9 18 = = = = = =分数乘整数的计算方法:分数乘整数,把分子与整数相乘的积作分子,分母不变。能约分的先约分,然后再乘。教 学 反 思课题分数乘整数练习序号2 教学 目标1、继续探索
13、分数乘整数的计算方法。2、通过练习,培养学生初步分析、推理能力。3、通过练习,进一步体会分数乘整数的意义和计算方法,提高学生的计算能力。教学 重点解答与分数乘整数的有关应用题。 探 究 过 程教师活动学生活动一、通过回忆,梳理知识。回忆上节课我们学习了哪些知识?板书:分数 乗整数的意义; 分数乗整数的计算方法。师:“你能举出几个分数乘整数的算式,并说说他们的意义和计算方法吗?”板书:如:表示求15个是多少?=或=小结:分数乗整数,能直接约分的,要先约分再计算。二、通过练习,适时拓展。(一)基本练习。1. 35个是多少? 25个是多少?2.比一比,看谁算得又对又快:、 、 、48、14、42、1
14、73.自主练习3主要让学生练习约分,有一些数比较大的,学生不太好发现,要仔细观察,比 学生交流,相互补充。学生举例,集体交流。 独立计算,完成后,集体订正。生板演,订正时注意是否约分。(看学生是否有主动约分的意识。)学生有板演,做完后相互交流核对。教师活动学生活动 探 究 过 程 如、,分数的分母和整数能约分的情况。4.自主练习第8题是求正方形周长的题。练习时,要先让学生回顾一下正方形周长的计算公式,然后再列式计算。5.自主练习10。(限时口算比赛)有时间再补充一些口算题(写好口算卡)(二)提高练习。1.自主练习第9题是综合是运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。可让学生先分析题意,再列式计算
15、。2. 自主练习第11题。是综合运用整数乘分数的知识解决实际问题的题目。练习时,解决第一个问题时,可引导学生利用分数与除法的关系求出每天看这本书的几分之几,并提醒学生要约成最简分数。解决第2个问题时,可让学生独立解答,最后交流订正。(三)综合练习。1. 自主练习第12题。是综合运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。可让学生先分析题意,再列式计算。学生先分析题意,再列式计算,集体订正。看谁算得又对又快。学生先分析题意,再列式计算,集体订正,看约分的情况。学生可能想出的算法有:40=12(千克)或40=12(千克)生先理解题意,再独立解答。学生可能出现的方法:如1.20100=4=或4=学生先分析
16、题意,再列式计算。教师活动学生活动 探 究 过 程 2. 自主练习第13题。是综合运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。可让学生先分析题意,再列式计算并交流。总结:谈谈你这节课的收获。先分析题意,再列式计算并交流。学生交流。 板 书 设 计 分数乘整数练习分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的简便运算分数乗整数,用分子和整数相乘的积作分子,分母不变。能约分的先约分,然后再乘。学生板演 学生板演 学生板演教 学 反 思阳谷县实验小学数学教案课题一个数乘分数序号3 教学 目标1.通过例题的直观操作,理解分数与分数相乘的意义,初步掌握分数乘分数的计算方法。2.在探究活动中,让学生
17、运用已有知识和经验,主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程,进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。3.使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学知识和方法的应用价值,提高学好数学的信心教学 重点理解一个数乘分数的意义,掌握一个数乘分数的计算方法。 探 究 过 程教师活动学生活动一、创设情境,提出问题。师:同学们,你有哪些手艺?在学校举行的“小手艺展示”活动中,王芳同学获得了“编织能手”的称号。她每小时能织米长的围巾,根据这一信息,你能提出什么数学问题?二、探索尝试,解释交流。1.教学分数乘分数的意义(1)师:要求2小时、小时、小时织多少米?该怎样列式?为什么?(2)师
18、:你能通过画线段图、折纸、涂色分别表示、是什么意思吗?学生适当交流。学生自主提出问题:(1)2小时织多少米?(2)小时织多少米?(3)小时织多少米?学生先交流根据什么来列式,然后再列式计算。根据“工作效率工作时间=工作总量”的关系,列成:、。学生先尝试,然后交流。生1:用一段纸条表示1米,先表示其中的米,在1小时的基教师活动学生活动 探 究 过 程 (3)师:结合图示,你能说说上面三个算式分别表示什么意思吗?(4)通过解决刚才的问题,能说说一个数乘分数的意义是什么?2.探索分数乘分数的计算方法(1)师:结合刚才的操作过程,请大家观察、结果分别是多少?(2)师:想一想,积的分子、分母与两个因数的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 六年级 数学 上册 教学计划 教案
限制150内