火烧云--说课稿.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date火烧云-说课稿桂林山水说课稿火烧云说课稿评委老师,上午好!我是今天的 号考生。今天我说课的题目是火烧云。下面我将从说教材、学情、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、板书设计6个方面开始我的说课。一 说教材本节课选自冀教版语文三年级上册第一单元第2课。这是一篇精读课文,在走进大自然之后,在本单元中起着承上启下的作用。这是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整,层次清晰;
2、内容丰富,富于变化;语言富有韵律美,清新动人。文章描绘了晚饭过后夕阳西下时,天空中火烧云颜色和形状的变化,表现了人们对生活、大自然的喜爱之情。二 说学情三年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流并且已经初步具备了一定的语言表达能力和理解能力,但对于重点词语、感情较难把握,所以我让学生通过朗读品味文章的美。三 说教学目标及重难点基于以上我对于教材和学情的分析,依据语文课程标准,我制定如下教学目标及重难点:1熟练有感情的朗读课文,品味重点词语的感情色彩。2.通过多种形式的朗读培养学生的语感。3.通过语文学习,激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。重难点:在有感情的朗读中,想象画面,体会火烧云
3、颜色和形状的变化。四 说教法学法为了更好的实现教学目标,突破本课的重难点,我采用以下教法学法创设情境法、教师示范法、朗读感悟法、自主合作探究法。五 教学过程本环节是我说课的主要内容,我分四个环节完成。1. 创设情境,激趣导入。一上课,我利用多媒体播放天空中云的图片,特别关注火烧云这 一自然现象,让学生浅谈感受,引出课题。这一环节我利用多媒体播放图片使火烧云这一抽象知识具体化,拉近学生与文本的距离,激发学生的学习兴趣,让学生由“要我学”转变为“我要学”,这样才能更好的实现教学目标。2.初读课文,感知大意。我分三步完成:1默读课文。在上节课学习生字的基础上,我让学生在默读的过程中画出自己感受最深的
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