最新小学数学教师线上教学小结.docx
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 2020年春节,突发的疫情使大家都各自被隔离开来。尽管因为疫情的原因,所有的学校无法按照正常的计划开学。但是由教育部门发起的“停课不停学”号召,得到了学校领导、所有的教师、学生家长以及全体学生的积极响应。于是,新颖的直播教学开始上线了。回顾进行线上教学的几个月的经历,全新的模式带来了许多新的挑战。因此,结合本人这段时间的教学经历,针对一些线上教学的普遍性问题进行总结并尝试寻找一些解决方案,以期为线上教学尤其是小学数学的线上教学的完善添砖加瓦。 一、小学数学线上教学面临的问题 1.教学资料的缺失 由于“新冠”疫情的原因使得线上教学在客观上看总是有
2、些仓促上马的感觉。绝大多数的教师并没有相关的直播教学经历。在传统的教学模式上,教师需要准备相应的教材、教辅资料以及练习资料。但是在突如其来的线上教学准备中,不仅仅上述的教学资料不好准备完善,更重要的是有些新的教学辅助工具也需要准备到位。 在教材、教辅资料和联系资料方面,由于正值寒假期间,有些教师的手边并没有充足的资料支持教学。并且由于疫情期间的禁止出行的原因,使得大部分教师无法通过常规的手段来准备齐全这些资料,给线上教学的准备工作增添了许多的阻力。 2. 无法得到及时有效的互动反馈 在实际的线上教学中,由于师生之间都是通过视频进行知识的分享、交流,这就使得在实际的线上教学中,教师与学生的互动无
3、法及时的得到反馈,学生与学生的互动几乎无法进行。例如,在常规的线下教学中,每次上课教师在课堂上提出问题,总会得到同学们的积极响应,这时教师就可以根据学生的实际反馈来选择合适的方法来继续教学。但是在线上教学中,这种反馈是存在延时的,而这种延时一方面会造成教师无法及时的掌握学生的吸收程度,另一方面也影响了学生听课的注意力。 3.课堂的气氛不易营造 在常规的线下教学中,大部分的教学环境为教室。在教室中,教师可以通过多媒体教学工具以及自己的语言、肢体等行为营造出合适的教学环境。但是,在线上教学中,由于每名学生都是自己在听课,并且所处的环境也不尽相同。这对于教师对于上课气氛的掌控就形成了很大的挑战。而教
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