课题阶段性小结.(一).doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date课题阶段性小结.(一)课题研究阶段性小结(一)课题阶段性小结(一) 为了全面推进素质教育,努力探索农村初中英语阅读能力的培养 ,提高教科研水平和教育质量。我课题组于2015年9月开始农村初中英语阅读能力的培养的课题研究。在全体课题组老师的共同努力下,通过四个月的调查研究,初步掌握了一些农村初中英语阅读能力的现状,取得了点滴的成绩。现阶段总结如下:一、加强课题组的教研管
2、理工作自2015年9月我课题组申报农村初中英语阅读能力的培养的研究课题获市级立项后,课题组成立了以操青杨为组长的课题研究小组,由操青杨、占小平、万玉华、张雨、何丽群、陈春英、石良才等人组成课题研究小组。并对各成员的研究工作做了具体的分工,同时,为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展,我们制定了课题研究的管理细则。一是必须加强学习,不断提高自己的科研水平。通过网络、科研杂志等多种渠道,多多学习别人的先进科研理论和科研成果,用科学理论指导实践。二是定期进行交流,将自己研究过程中的心得或疑惑提出,及时了解课题研究的动态,以便集思广益,共同促进,共同提高。三是必须多调查、多分析、多记录,以便较
3、好地掌握第一手资料,并按时写出课题各阶段的论文。总的原则是做到边调查学习边研究总结。这些规章制度的建立,使我课题研究处于严格管理之中,也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体。 二、注重课题的调查实践工作本课题研究的方向是农村初中英语阅读能力的培养。本课题组几位成员都是长期从事中学英语教学工作的一线教师,一直以来对学生的管理、学生学业成绩的提高都有研究,而且所教的学生成绩优秀,获得当地社会的普遍赞誉,这是课题研究工作的有利因素。但是以前对农村初中英语阅读能力的培养的研究触及很少,这是课题研究的不利因素。针对以上的有利和不利因素,我课题组决定采取不同方法。在研究课题过程中,要求各成员要与各校教
4、师多接触,多调查研究,多查阅相关资料,尽量弥补对课题研究底子薄的缺陷。对于农村初中英语阅读能力的培养,我课题组决定结合理论,通过实践,教师和学生都能理清思路,学生在学习中能够最大限度地快乐参与学习英语,体会学习中的乐趣。教师能够学习先进的教学理念,采用先进的教学方法;学生积极参与课堂,真正创建了以生为本的新型课堂,让学生快乐学习。三、注重教师与学生之间的相辅相成的关系本课题虽然表面上看是初中英语阅读能力的培养,其实脱离不了对教师的研究,特别是教师要努力思考如何提高课堂教学质量。二者之间是有着相辅相成的不可独立的千丝万缕的关系。只有教师认真思考研究如何提高课堂教学艺术,如何培养学生学习兴趣,才能
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