甜甜的泥土教学设计例文.docx
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1、甜甜的泥土教学设计甜甜的泥土教学设计1教学目标:1、概括这篇小说的故事情节,理解“奶糖”的线索作用。2、结合文中详细描写分析小说的人物形象,并学习文章写人的方法。3、探究结尾之妙与作者的写作意图,体会亲情与关爱之暖。教学重、难点:分析人物形象,学习写人手法。一、导入(2分钟)以温馨的亲情图片导入。图片中向我们展示了一个个温馨的瞬间,孩子和父母在一起是如此地欢乐!但是假如妈妈离开了孩子,孩子离开了母亲呢?小说甜甜的泥土的主子公王小亮就是一个离开了妈妈的孩子。我们一起来看他的故事。二、概括情节(8分钟)1、请同学们快速阅读课文,思索:文章主要写了一件什么事?明确:写了王小亮把生母送给他的奶糖藏于雪
2、地中,后来竟化为甜甜的泥土的故事。2、文章围绕什么来写的?依据这个线索,可以分为哪几个部分?明确:围绕“奶糖”来写的。可以分为送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖。三、研读人物,学习写法(25分钟)这篇小说塑造的人物形象显明,你对哪个人物印象最深刻?请选择一个来分析。要求结合文中详细语句,尽量全面地分析人物的形象特点。提示:可以分析作者对人物的各种描写,如语言、神态、动作等。小说还有另外一些描写方法,如环境描写,对比手法,也可以留意一下。1、示例:一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里,射出热切的光。分析:这里对母亲的眼神改变进行了描写,“黯淡”和“热切”形成对比,这位母亲因为长期和孩子分开而黯淡,又因为即
3、将见到孩子而兴奋。从这句神态描写中,我们看到了一个深深爱着孩子的母亲。2、学生仔细阅读并赏析文章对人物的描写,依据示例分析人物形象。3、沟通。如有的同学提到了母亲,老师就顺势将母亲的形象分析到位,同时归纳作者写人的角度和方法。除了正面描写,还有侧面描写、环境烘托、对比手法的运用也是可以好好咀嚼的。在品尝语句的同时穿插有感情地朗读。4、明确:母亲一个是深爱孩子却又无法和孩子生活在一起的无奈的、苦痛的、可怜的形象。王小亮是一个境遇可怜、懂事、充溢爱心的孩子。对老师的动作描写一方面表现了老师的怜悯心,另一方面也侧面衬托了小亮的遭受可怜。爸爸是一个凶残的、不顾父子之情一味听取后妈坏话的形象。后妈是一个
4、装扮邀宠、故意不良的形象。作者在塑造人物的时候不光用到了正面描写,如语言、神态、动作、心理,还用到了侧面描写,用到了对比手法突出人物性格。四、探究结尾(5分钟)这是一个悲剧性的故事,然而我们却看到了一个喜剧性的结尾。小亮见到奶糖溶化了,原来流下来眼泪,为什么后来他转而笑了?探讨明确:因为虽然他的奶糖化了,但是母亲的爱却恒久存在,他感受到了这份爱,他觉得自己是华蜜的。关爱小亮的人还不止是他的母亲,还有同学、老师,甚至是门卫老头,爱心滋润了小亮伤痛的心田。五、联系生活(5分钟)你认为,作者通过这样一个故事想告知我们什么?请你联系生活实际谈一谈。(可能学生读完该小说,会产生一个误会,认为后妈都是可怕
5、的。离异家庭的孩子都是不幸的。所以在此可以引导学生联系实际谈一谈,比如可以学学小亮的坚毅,比如要学会多赐予别人关爱。)六、作业布置小说中有这样一句:“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起共享着快乐,只有老师静静背过了身”老师为什么要“静静背过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动描述出来,不少于200字。甜甜的泥土教学设计21、熟识文本,能复述故事情节。2、精确地说出“甜甜的泥土”的含义,理解文章的主旨:离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。3、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用,理解立意的新颖,结局的惊异。1以人物为核心,理解作品主题。2新颖的立意和结尾。一课时
6、一、导入亲情是恒久不老的话题,背影中那份永恒的父子深情还在剧烈地撞击着我们的心扉。母子情也同样弥足宝贵,一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢?让我们一起走进甜甜的泥土,去倾听王小亮的心声吧!二、初读课文,整体感知(一)组织学生分角色朗读课文,要求其它学生仔细倾听,感受你从“甜甜的泥土”中品尝到的别样味道。(二)试着用“我从甜甜的泥土中品尝到了的味道,你看,这味道真是太()了!”的句式说一句话。例:我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的味道,你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱,年仅八岁就要担当繁重的家务,这味道真是太苦涩了。三、再读课文,理清思路,学会复述(一)优秀的文学作品,总会以一根彩线来
7、贯穿全篇,使文章结构严谨,浑然一体,你找到这篇文章的线索了吗?你能以它为中心词理清文章的思路吗?(二)组织学生采纳生动复述或创建性复述的方式来向大家讲解并描述故事。本文是以一包奶糖为线索结构全篇。送糖吃糖埋糖化糖同桌合作,先相互复述,评判,后大班沟通。老师有必要向学生阐述复述的重要意义和复述的种类,方法等。四、研读人物,领悟主旨(一)这篇课文以美丽的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱,你能从哪些语句中感受到这种爱?说出来与同学沟通吧!(二)王小亮在“现在的妈妈”那里得不到应有的母爱,后来他从哪里得到了母爱?(三)课文结尾说:“他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。”泥土为什么会甜丝丝的?王小
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