语文园地三教案范本.docx
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1、语文园地三教案语文园地三教案1教学目标:1.运用口头语言和书面语言,沟通综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言实力;2.比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用;3.积累农业气象谚语;4.展示综合性学习的成果,培育学生的成就感,激发探究大自然的爱好。教学重点:体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点:运用口头语言和书面语言,沟通综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言实力教学打算:搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间:四课时教学过程:第一课时,口语交际一、激趣引入师出示课件,讲解并描述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的爱好。二、自主选择、自主沟通1.请学生阅读口语交际的
2、要求,说说口语交际的内容2.生选择一个自己感爱好的课题自主练说3.生选择自己喜爱的伙伴相互沟通4.小组内沟通,推选一个代表到台上沟通。5.学生对上台学生的沟通进行评价。要求:语言精确、清晰、连贯,看法大方6评出最佳独创家、最佳资料员三、自查,同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正,并给同桌说,订正不足之处。其次课时,习作教学过程:一、明确写作要求1生自读写作提示,说说这次作文写什么?(写综合性学习的发觉、或活动过程、或心得体会)2师引导:留意:写自己感受最深的方面,而不是四平八稳,其次,不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评1学生对自己的作文进行自我评价,看看
3、内容是否详细,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点运用是否正确,并用勾出好词好句。2请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发觉和日积月累我的发觉一、读一读二、说说你发觉了什么?三、小结:这三组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的其次个句子表达的语义更重一些,我们平常阅读文章与说话时,要留意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读,说说谚语的意思二、沟通自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、沟通自己搜集的气象谚语展示台依据展示
4、台的要求自己打算,利用课余时间沟通、展示语文园地三教案2教学目标:1、了解视察日记的格式,学会写视察日记,养成记录生活细微环节的习惯。2、以“豆娃娃”的培育过程为例,练习动手操作,记录培育过程。3、以“豆娃娃”的培育过程为载体,练习写小的“视察日记片段”。并试着在活动结尾,学会整合几次的视察内容,写成一篇完整的“视察日记”。4、在整个操作过程中培育学生酷爱生活的情感和主动视察生活的习惯。教学重点:在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地视察、记录、沟通。教学难点:在实践、视察、记录的基础上,整理出一篇真实、完整、充溢的视察日记。教学过程:一、打算阶段简洁介绍“豆娃娃”的培育方法。1、关注学生的培育状
5、况,与学生沟通培育过程中的发觉与问题。2、阅读学生的日记片段,进行评价与激励。3、激励学生之间相互之间沟通,彼此视察对方的“豆娃娃”。观赏他人的“豆娃娃”及相关日记,获得启示与帮助。把“豆娃娃”引进班级,与同学们共同观赏、视察、沟通趣事。二、习作中期组织培育“豆娃娃”的活动。依据自己的培育状况,进行记录,写好“视察日记片段。”1、培育十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。3、学会整合日记片段,形成相对完整、充溢的日记的方法。4、选读评价。5、作文评改。6、佳作观赏。完成其他内容的视察日记。三、习作终期建议学生把“豆娃娃”带到学校,与同学们的进行比较
6、与沟通。激励同学们彼此参观自由沟通。能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充溢的日记呢?读几篇有代表性的作品,引导评价。三批结合,进行批改。将优秀作文进行展览。激励生活中进行这样的视察。尝试着根据老师的方法培育“豆娃娃”以日记的形式记录自己的实践过程及视察所得。与老师共同共享实践的收获。四、习作延长可以小组间沟通、视察、观赏日记片段。学会处理已有的素材、找到合适的过度方法,写出完整的视察日记。借鉴、修改完善作文。批后修改。阅读优秀作文留心生活,记录生活。帮学生创设学生一个生活场景,学会有意识的视察。边做边写,有生活,有内容,真实而不失生动。老师的建议与激励是他们坚持并不断并有所进步的动力。相
7、互学习,也是相互激励的过程,在关注中更加留意自己的实践与记录。检验同学们的实践成果,激发彼此学习、沟通的愿望。通过彼此视察、彼此沟通、阅读能受到启发、拓宽思路、学会评价。搜集信息,处理信息,让内容变得更科学、更有条理、更丰富。读文指导,赐予方向。批后改,是一种个别指导,更有针对性。更有利于作文水平的提高。为下次习作打好精神基础视察生活,记录生活,让生活变得有痕迹。语文园地三教案3第一课时学习目标1培育学生的视察实力、自主探究和发觉的实力。2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3以“秋天”为主题绽开语文实践活动,培育学生的口语交际实力。教学重、难点:引导学生在积累和运用中学习语言。教学
8、过程:1创设情境。a、语言引述:同学们,这一段时间我们观赏了五彩缤纷的秋色,倾听了奇妙的秋天的声音,感受到秋雨带给我们的快乐,也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里,你们欢乐吗?让我们进行一次欢乐的展示会,把全部的欢乐与大家共享,好吗?b、师生共同制订欢乐展示会的规则:把事情过程说清晰。讲的时候要有感情,把心中的欢乐表现出来,使听的人受到感染。2欢乐展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲自所画的图画,可以张贴在教室四周墙上,全班学生一起观看、观赏。b、分组介绍:c、课堂展示:各小组代表参加课堂展示,可用实物投影的方式展示照片或图画,有感情地讲解。 评比最佳展示员。总结:你有什么收获
9、?其次课时教学目标:1、 培育学生良好的学习习惯。2、 进行我的发觉、读读背背的教学。3、 培育学生的发觉实力和积累实力。教学重难点:培育学生积累的实力。教学过程:一、 我的发觉老师引趣:汉语的构词方式特别奇异。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语,看看从中能发觉什么。老师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上,并把学生分成男女两组,各读一组词语,看谁先有所发觉。学生沟通发觉:“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成;“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特点分别组词,丰富词汇。让学生读“红色”与“兰色”两组词语,说说这两组词语在构词上分别有什
10、么特点。以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词,看哪一组说的词最多。二、 读读背背老师引述:我国的语言文字特别丰富,有时候人们经常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中,用来表达肯定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。采纳多种方式朗读这两段文字,激发学生爱好。引导学生发觉哪些词语是相对的。让学生再读读这两段文字,并说说读后产生了怎样的感受。试着背背对子歌。三、 总结:有什么收获?第三课时教学目标:1培育学生良好的学习习惯。2进行我会填、趣味语文的教学。3养学生的发觉实力和积累实力。教学重难点:熬炼学生的口语表达实力。教学过程:一、我会填口头填空“匆忙地( )”“愉快地(
11、 )”。通过沟通,激发爱好,开启思路。各人在书上填写。读读各人填写的词语。适当组织评议。二、趣味语文绕口令竞赛。老师:下面我们进行一次绕口令竞赛,要求是看谁的口令绕的最准、最快。给学生肯定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。在小组里先进行比试,选出一至两名最佳选手。各组选手进行竞赛。评比后授奖三、拓展活动:激励学生课余搜集绕口令,在下一次竞赛中再大显身手。语文园地三教案4、相识“退、危”等个生字,积累几组意思相反的词。、能正确流畅地朗读诗歌。、能向大家展示自己的特长,如:自学生字、唱歌、跳舞,请大家一起观赏自己收集的图片。、培育探究意识。培育学生自主识字的实力。积累词语和句子。多媒体课件。“我
12、的发觉”可充分发挥学生的学习自主性,发觉识字规律,并加以运用。“日积月累”中可通过嬉戏的方式引导学生给词语找近义词。“读读说说”时可引导学生充分读例句,感知陈述句和感叹句的特点,再自己口头练习,提高口语表达实力。“展示台”中可引导学生大胆展示自己的特长。第一课时一、导入今日,我们一起学习“语文园地三”。二、我的发觉课件出示词语:进退 买卖快慢 正反平安危急 困难简洁、自读词语,不相识的字读读拼音。、学生自主视察。、自主发表见解,集体归纳方法:反义词。、认读生字:课件出示生字:退 危 险 买 卖 反 杂 简 单 齐读; 指名读; 开火车。、用生字扩词巩固。、我们这一单元还学过哪些反义词?三、日积
13、月累我会选、课件出示词语,学生认读。、自己练读,说说发觉了什么。、嬉戏:鸡妈妈找小鸡。第一排词语为鸡妈妈,其次排词语为小鸡,找对了,鸡妈妈就站在小鸡旁边,成了一对近义词。、读一读,并让他们再说几个这样的词语。四、小结其次课时一、读读说说、自读例句。、仿按例句说句子: 同桌互说; 指名说说,师适时指导。、再次指名说说。二、我会读、自己练读儿歌。、读给同桌听。、检查自读状况: 齐读; 男女生分读; 指名读。、展示读。、练习背诵。、检查背诵状况。、激励学生课外收集诗歌,读诗歌,背诗歌。三、展示台同学们,最近你在课外又相识了哪些生字,你搜集了哪些北京风景的明信片,学会了哪些新的本事与才能?咱们今日就来
14、比一比谁的收获大。、分组展示、沟通自己要展示的内容。、每组选出一、两名代表上台展示。、依据学生展示内容,评比各种小能手。语文园地三反义词近义词展示我自己教学后记本节课学生能够通过自己视察找出认字规律,并能举出不少用反义词的方法认记的字,这说明学生的思维是比较活跃的。在“我会选”中,嬉戏的方式引导学生相识近义词,学生主动参加。“我会读”的短文较简洁,多数学生当堂就能背过。“展示台”中,多数学生敢于上台展示自己的特长,小部分学生须加以引导,大胆激励。语文园地三教案51.通过比较,读准音近的音节。2.能区分形近复韵母,读准音节词。3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。4.读记字母表,能区分声母、韵
15、母、整体认读音节。5.会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中一两个词语说话。6.借助拼音,和大人一起阅读小鸟念书,感受和大人一起阅读的乐趣。区分读音相近音节、复韵母。体验共同阅读的欢乐。2课时第一课时1.通过比较,读准音近的音节。2.能区分形近复韵母,读准音节词。3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。4.读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节。课件一、导入新课今日我们学习“语文园地三”。二、学和用板块一:用拼音1.读一读,把音节读准。(1)从上面的音节中,你发觉了什么?(每组音节的字母很相近,每组音节的声调都是相同的。)(2)这些音节中整体认读音节有哪些?(整体认读音节有yun、yn、
16、 yng。)(3)练一练,学运用。读一读下面的音节。qu yu y yngchn chngxin xuncun chun shn shun shung2.比一比,读一读。读一读,找规律。(1)复韵母ie和ei,iu和ui有什么不同?复韵母ie和ei,iu和ui,都是由两个相同的字母组成的,字母位置不同,读音也不相同。(板书:区分“ei”和“ie”,“ui”和“iu”)(2)拼读有这两组复韵母组成的音节时应当留意什么?拼读有这两组复韵母组成的音节,留意区分字形与读音的不同。(3)练一练,学运用。选一选,填一填。ie eib x w jn j mui iush n ch l h s q tin3.
17、秋游的时候,你想带什么?读一读,找规律。(1)先拼一拼,弄清物品的名称,再说一说,假如要去秋游,你将要带哪些物品?(我把选择出来的“物品”涂上颜色。)(2)练一练,学运用。除了书上这些物品,秋游的时候你还想带上什么?zhng peng shu j zho xing jzh jn l j di yn lio4.读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。(1)这里出现的三组拼音有什么特点?预设:第一部分是23个声母。其次部分是24个韵母,其中6个单韵母,8个复韵母,一个特别韵母,5个前鼻韵母,4个后鼻韵母。第三部分是16个整体认读音节。(板书:声母韵母整体认读音节)(2)拼读自己的名字,
18、然后说出名字里的声母和韵母。(3)练一练,学运用。找找下列名字中的整体认读音节:l xio gng zhng y y(整体认读音节有:y y)三、课堂小结本次学习园地,我们练习了带有复韵母、鼻韵母的音节,复习了23个声母,24个韵母和16个整体认读音节。其次课时会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中一两个词语说话。课件一、导入新课今日我们学习“语文园地三”。二、学和用板块二:字词句运用1.读一读,说一说。(1)看一看这道题,你从中发觉了什么?(这是一道给“车”组词的题,“火车、马车、汽车”是车的种类,“上车、坐车”是和车有关的动作,“车展、车厢”是和车有关的地点和车的部件。)(板书:车的名字
19、和车有关的词语)(2)练一练,学运用。车的种类还有:_和车有关的动作还有:_车的部件还有:_(答案:车的种类还有:轿车卡车消防车救援车和车有关的动作还有:开车骑车倒车下车上车车的部件还有:车轮车窗车门)2.拼一拼,写一写。(1)这道题要求我们做什么?(这道题是依据拼音写生字的练习。我们可以先拼读一下音节词,然后写出田字格里要写的生字。)(答案:口日目田)(2)拼一拼,写一写。(答案:口日目田)三、课堂小结本次学习园地,我们学会给“车”组词,会书写“口、日、目、田”等生字。第三课时借助拼音,和大人一起阅读小鸟念书,感受和大人一起阅读的乐趣。课件(笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件)一、
20、导入新课今日我们学习“语文园地三”。二、学和用板块三:和大人一起读1.听范读,留意听听老师是怎么读的?出示朗读视频,细致听老师的朗读。2.读一读课文第53页儿歌小鸟念书,说说小鸟念书写了什么?小鸟念书运用了拟人的手法,把小鸟和风当成人来写。老师教大家读书,窗外有风声和小鸟的叫声。在孩子们的眼中这就是个童话世界:风会教书,小鸟会学习。多有意思。3.朗读小鸟念书应当留意些什么?(1)朗读时须要留意:读时须要留意:轻声音节有(们)men、(着)zhe、(的)de、(吗)ma、(了)le、(啦)la,要读得轻短些,淅淅沙沙、叽叽喳喳是拟声词,也是叠词,要读出词语的和谐美和节奏美。(板书:淅淅沙沙、叽叽
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