语文《敬业与乐业》教案范例.docx
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1、语文敬业与乐业教案语文敬业与乐业教案1教学目标:学问与技能:1、在反复阅读课文的基础上,找出作者的主要观点,梳理出作者的论证层次,体会并领悟敬业与乐业的精神,从中受到人文熏陶。2、积累文中的经典语句和格言。过程与方法:通过反复朗读课文,学习本文合理的运用多种论证方法条理清晰地阐述自己的观点的方法,理解这篇演讲词的结构支配,体会层次分明、条理清楚的特点。情感看法与价值观:了解“敬业与乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的看法面对生活。教学重点:学习本文合理的运用多种论证方法条理清晰地阐述自己的观点的方法,理解这篇演讲词的结构支配,体会层次分明、条理清楚的特点。教学难点:品尝与领悟“敬业
2、与乐业”精神的主旨,细致体会演讲与口语特色的奇妙结合。教学用具:多媒体教学方法:启发、合作、探究课时支配:2课时教学过程第1课时一、导入师:同学们假如现在你正面临着对将来职业的选择,你会选择哪种职业呢?生:师:板书课题二、走近梁启超学生介绍,老师出示补充。梁启超(1873-1929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主子。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,提倡变法维新,并称&qut;康梁&qut;。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集。这篇是梁先生多年前在上海中华职业学校为学生所做的职前演讲。三、 检查预习,初步感知
3、1、字词积累征引 旁骛 亵渎 敬业乐群 断章取义不二法门 言行相顾 强聒不舍2、通过预习知道作者以敬业、乐业为话题,先后谈论了哪几个问题?先说“有业之必要“然后再说“敬业”“乐业”。3、找寻中心论点中心论点在文中第一段最终:“但我确信敬业乐业四个字,是人类生活的不二法门。四、小组合作,整体感知1、速读课文,从文中找寻什么是业?作者所说的业不仅仅指的是职业,他认为凡是做事情都是业。2、什么是敬业呢?专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬。师引导生接着找句子“凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。”接着引导学生找出相关事例提示:当大总统“实实在在把总统当做一件正经事
4、来做”拉黄包车“实实在在把拉车当做一件正经事来做,便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。”引导生分析:觉得第七自然段中说的“凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,究竟不愿牺牲我现在做的事来和他交换。”这也是在阐述敬业的含义。3、什么又是乐业呢?能从自己所做的事情中领会到趣味。五、拓展延长,感悟人生1、我们原委应当怎样对待学习呢?结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际,深化解读,谈谈感受 。(引导学生结合自身体验进行自省式阅读,激励“有独特见解”“进行特性化表达”)、仿写练习以“乐学之必要”为论点,运用举例子和讲道理的论证方法,写一两段文字。六、作业设计1、反复诵读课文。2、摘
5、抄文中经典语句、格言。板书设计敬业与乐业梁启超提出论点:我确信“敬业乐业”是人类生活的不二法门。论述“有业”的重要性论述敬业和乐业的重要性 论述“敬业”的重要性论述“乐业”的重要性用“责任心”和“趣味”勉励人敬业乐业语文敬业与乐业教案2教学目标:学问与实力:1、反复阅读课文,驾驭字词。理解“敬业”与“乐业”的含义。理解作者的主要观点,梳理出作者的论证层次。2、驾驭争论文的基本特点;学习本文采纳的举例论证和道理论证的方法。3、积累文中的经典语句和格言。4、体会本文的演讲和口语特色。过程与方法:自主、合作、探究理清作者的思路,体会作者是怎样层层深化的论述自己的观点。情感、看法和价值观:有业、敬业、
6、乐业。敬重学习,就是敬重你自己。教学重点、难点:1、把握中心论点,体会敬业与乐业的情感。2、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。3、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。预习目标:一、预习导学:1、走近梁启超(查阅资料,把你知道的有关作者的学问写在下面)。2、查字典、词典,读准加点字音,记住词语写法,说明词语的含义。旁骛():亵渎()():读课文认字与词语及名句的说明给下列加点的字注音:旁骛佝偻承蜩倘如亵渎骈进强聒征引:骈()进:敬业乐群:断章取义:不二法门:言行相顾:强聒不舍():安其居,乐其业:2、整体感知:朗读课文找出文章的中心论点?3、作者先后谈论了哪几个问题?4、文章最终怎
7、样总结的?5、文中引用了很多古语中的经典词句,请结合文下注释,弄懂它们的意思。6、仔细阅读课文二、三遍,想一想:作者对“敬业与乐业”这个问题是怎么看的?又是如何来论述自己看法的?7、文中的“业”仅是指正式的谋生职业吗?读了本文你最大的感受是什么?你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗?若有,请写在下面。二、课堂展示:(一)导入,简介作者。(二)检查预习2、3(三)整体感知:1、作者在文中提出的最主要观点是什么?从哪几个方面来论述的?用了哪些方法?试列出本文的提纲。2、文章结尾说“我深信人类合理的生活总该如此”,试用自己的话谈谈“合理的生活”该是怎样的。读了本文后,你认为学生该如何“敬业与
8、乐业”?二、研读与探讨1、怎样理解“业”的含义?“业”不局限于狭义的职业,可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括学生的学习。2、怎样深化理解“敬业”精神?敬业,就是要酷爱自己的事业,要干一行,爱一行,不能蔑视一般职业,尤其体力劳动。3、论证上的最大特点(1)引用经典、格言论证自己的观点。如儒家的礼记、论语、老子、庄子等。(2)举例子证明自己的观点。如:孔子、朱熹、曾国藩。4、“合理的生活”指什麽?要有一份正值的职业,对于所作的事情要生出敬意,从而仔细的做好,并在做事中发觉了乐趣,而不是发牢骚。(四)合作探究:1、仿照示例,为“有业之必要”列举几条理由;为“凡职业都是好
9、玩味的”举几个例子。2、文中说“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作,干一行爱一行,在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。3、孟子云:“尽信书,则不如无书。”文中作者的观点在那个时代而言不无道理,如今你对他的某些观点、某些说法有疑问或有不同看法吗?若有,试作一简要说明。4、本文是一篇演讲稿,朗读课文,举例说明本文的语言特色。(五)小结:三、巩固延长:(一)找出文中自己喜爱的句子或含义深刻的句子,制成资料卡片,要注明出处以及卡片类型等,书写要清晰规范。类型、句子、出处(二)联系实际写一篇你对“敬业与乐业”的相识,300字左右。
10、(三)阅读第八段回答问题。1、作者在开头从司空见惯的“做工好苦呀”的叹息声中谈起,有什么用意?2、“凡职业都是好玩味的,只要你肯接着下去,趣味自然会发生。”为什么呢?这一句是什么句式?有什么作用?3、试概括作者列举的四个理由。4、试为“凡职业都是好玩味的”供应一个例子。语文敬业与乐业教案3教学目的1、学习这篇讲演词论证条理清楚,论据生动有力。2、理解文章的中心论点,了解“敬业”与“乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。教学重点、难点1、理解这篇讲演词的结构支配,体会层次分明、条理清楚的特点。2、体会语言表达通俗浅显、精确周密,生动有力的特点。教学课时:两课时教学过程第一课时一、导入让学生谈
11、谈自己对待学习的看法,引入课文敬业与乐业简介作者梁启超(18731929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主子。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,提倡变法维新,并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集。二、朗读课文,整体感知朗读课文,正音、义探讨文章结构,理清思路明确:课文共7段,总体结构是总分总的形式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最终总结全篇。条理清楚,纲举目张。全文分为三个部分。第一部分(1)揭示全篇论述中心。其次部分(2-6)论述敬业和乐业的重要。第三部分(7)总结全篇
12、,勉励人敬业乐业。三、学习课文内容1、学习第一部分思索:讲演词开头交代了题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇的论述中心?学生探讨、沟通明确:文章开头交代了题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍礼记和老子里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是“断章取义”造出来的。这样交代既可避开听者把题目和礼记、老子里面语句的情愿混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性;同时,提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的相识。本段末尾的“我确信敬业乐业四个字,是人类生活的不二法门”,生动有力地揭示了全篇论述的中心。2、学习其次部分朗读第3、4段,是论述“敬业”的重要,作为其
13、次部分的第一层次。思索:作者怎样阐述什么叫“敬”?如何论述怎样才能做到“敬业”?学生探讨、沟通明确:第3段作者阐述了什么叫做“敬”,引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后,紧配上自己通俗化的说明:“凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正值的劳动、正经的事情,“其性质都是可敬的”,并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以说明,侧重点在“凡职业没有不是可敬的”,“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”第4段论述怎样才能做到“敬业”,先引用庄子中的语句并作阐述,再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家
14、,挑粪的把马桶整理得干净,和当军人的打胜一支压境的敌军,这两组例子,说明无论做什么都要“丝毫不愿分心到事外”(即敬业)。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处,指出“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利”,并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。朗读第5、6段,论述了“乐业”的重要,是其次部分的第2层。思索:作者举了什么例子来论述“乐业”的重要,又是如何论述“乐业”的道理的?学生探讨、沟通明确:作者在第5段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个事例,说明要“从劳动中找出欢乐来”,很自然地点到了“乐业”的“乐”。第6段,更深
15、化一步,论述“乐业”的道理,分四点说明“凡职业都是好玩味的”,这是作者的阅历之谈,令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领会出趣味”(即乐业),“生活才有价值”,“这种生活”才算得“人类志向的生活”。四、小结其次部分重点是阐述什么叫做敬业,为什么要敬业,怎样才能算是敬业。五、布置作业1、抄写词语2、背诵课文第6段3、探究练习二其次课时教学过程一、复习旧课,检查背书状况二、学习课文第三部分朗读第7段明确:作者依据自己的亲身阅历,指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为亲密:责任心就是敬业,趣味就是乐业,做事情必需具备责任心和擅长从职业中领会出趣味。一个人
16、对待自己的职业,能够有责任心,好玩味,发扬敬业和乐业的精神,用心致志做圆满,就是“人类合理的生活”。结束句“我望诸君和我一同受用!”用短句,用感叹的语气,充溢了对听讲的青年学生的殷切期望,感情剧烈而真挚。语文敬业与乐业教案4教学目标1、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。2、细致体会演讲和口语特色的奇妙结合。教学过程一、复习旧课,检查背诵我醇厚告知你一句话真算得人类志向的生活了。二、接着学习课文第三部分(一)学生朗读第七段。明确:作者依据自己的亲身阅历,指出责任心和趣味跟敬业与乐业的关系最为亲密:责任心就是敬业广趣味就是乐业。他认为做事必需具备责任心和擅长从职业中领会出趣味。一个人对待
17、自己的职业,能够有责任心、好玩味发扬敬业与乐业的精神,用心致志做圆满,就是人类合理的生活。结束句我望诸君和我一同受用!用短句,用感叹的语气,充溢了对听讲的青年学生的殷切期望,感情剧烈而真挚。(二)学生自读课文8-9段,并思索。1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2、在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应当是怎样的。1、作者先摆出司空见惯的反面的现象,进行批驳分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神费劲,与其“皱着眉头,哭丧着脸去做”,不如找寻出乐趣;然后运用设问句“凡职业都是好玩味的,为什么呢”,转入论述为什么要
18、乐业,列出了四个理由。2、作者主要运用了事例论证和道理论证。3、首先是有一份正值的职业,不能“饱食终日,无所专心”;对于所做的事,要生出敬意,从而聚精会神,心无旁骛,忠实地把它做好;要从用心做事中发觉乐趣,达到“乐以忘忧”的境界。三、探讨文章的语言特色过渡本文是一篇演讲词,语言通俗,充分体现了口语和演讲的特色。1、引用古籍名言时,用通俗的口语进行说明。例如对孔子的两句话:“饱食终日,无所专心,难矣哉!”“群居终日,言不及义,好行小惠,难矣哉!”做了生动而饶好玩味的讲解:“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道:难!难!”2、语言通俗,如话家常。例如提到百丈禅师的故事时,说“这位言行相顾的老禅师,醇
19、厚不客气,那一天便肯定的不愿吃饭”。3、结合演讲时的情境,留意和听众现场沟通。例如,“今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘如我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费劲?”演讲最终,“盼望诸君和我一同受用!”更是对听众干脆的心灵诉求。四、课文小结本文是一篇演讲词,主旨显明,层次清楚,语言通俗,文短意长。课文结构层次清楚。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来,分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;最终,总结全文旨意。本文在论证上的最大特点,就是大量引用经典、格言。在语言上,充分体现了口语和演讲的奇妙结合。五、布置作业领悟作者的精神旨意,
20、结合自己的生活、学习体验,谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。教后反思敬业与乐业选自近代思想家梁启超的饮冰室汇合,是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题,最终用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨显明,层次清楚,语言通俗,文短意长。从情感看法价值观维度看,学习课文,意在引导学生感受先哲的思想风采,品尝哲理,深化思索人生问题,丰富特性内涵。语文敬业与乐业教案5教学目标学问与实力: 学习这篇讲演词论证条理清楚,论据生动有力。过程与方法:阅读法情感看法与价值观: 理解文章的中心论点,了解“敬
21、业”与“乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。教学重点、难点1、 理解这篇讲演词的结构支配,体会层次分明、条理清楚的特点。2、 体会语言表达通俗浅显、精确周密,生动有力的特点。教学过程第一课时一、导入让学生谈谈自己对待学习的看法,引入课文敬业与乐业简介作者梁启超(18731929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主子。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,提倡变法维新,并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集。二、朗读课文,整体感知朗读课文,正音、义探讨文章结构,理清思路明确:课文共7段,总体结构是总分总
22、的形式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最终总结全篇。条理清楚,纲举目张。全文分为三个部分。第一部分(1)揭示全篇论述中心。其次部分(2-6)论述敬业和乐业的重要。第三部分(7)总结全篇,勉励人敬业乐业。三、学习课文内容1、学习第一部分思索:讲演词开头交代了题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇的论述中心?学生探讨、沟通明确:文章开头交代了题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍礼记和老子里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是“断章取义”造出来的。这样交代既可避开听者把题目和礼记、老子里面语句的情愿混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性;同时,提出题目来由,
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