赵普教学设计汇总.docx
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1、赵普教学设计赵普教学设计1教材分析:本文选自宋史,主要写了两件事:刻苦读书和举荐人才,表现了一个中心:赵普能以天下事为已任,。课文刻画人物,擅长运用细微环节描写的方法,叙事简洁没有冗笔。教学目标:1、 精确翻译全文,留意重点字词,提高文言文的阅读实力。2、 学习本文叙事简洁、运用细微环节描写的方法。3、 了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。教学重点:1、精确翻译全文,留意重点字词,背诵全文。2、运用细微环节描写人物、叙事简洁的方法。教学过程:一、导入:毛主席在沁园春雪中赞扬“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物,当我们在评论他们的功过得失时,我们经常发觉他们的身边总有
2、贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗?二、学生举例,老师补充,引出赵普。赵普,北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权,后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏,读书不多。赵普曾经对宋太宗(赵匡义)说过这么一段话:臣平生所知,无不出此。昔以其(指论语)半辅太祖(赵匡胤)定天下,今欲以其半辅陛下致太平。三、学生齐读课文,老师再范读全文,最终请个别学生朗读。订正字音:箧、牍、缀、卒、吏、论语生回答:本文写了赵普的哪两件事?刻苦读书与举荐人才。四、重点字词句及全文的翻译。老师提示学生留意古今异义、固定句式(“九阴真经”:增、删、留、换、移、固、意、直和定)五、细读
3、课文,思索:1、通过文中所写的两件事,你认赵普是个怎样的人?具有超人的毅力、坚毅的意志。2、本文刻画人物擅长运用细微环节描写,试举例说明。“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸,复奏如初”。六、总结:侧重激励大家胸怀天下、刻苦学习。七、作业:1、背诵课文。2、重点字词句的练习。3、收集刻苦学习的名言、名句、故事。赵普教学设计2教学目标:学问与实力:1、让学生通过学习,驾驭重点实词和常用虚词的意思及用法。2、会翻译课文。3、背诵全文。过程与方法:1、通过自学字词翻译课文分析细微环节相识性格的方法、流程学习。2、以读、思促说、练,在自学的基础上合作探究。情感看法和价值观:1、通过学习,树立即
4、苦学习的观念。2、相识赵普刚毅果决的性格。教学重点、难点及教学突破:教学重点:疏通课文,背诵课文。教学难点:细微环节描写。教学突破:调动学生读书的爱好,结合说议,逐步深化。教学课时支配:安排用一课时。学前打算:老师打算:1、有关赵普读书时的图片;2、重点实词及常用虚词的意思及用法的投影课件;3、板书设计课件;4、赵普性格特征的总结投影课件。学生打算:自学生字、词,试读课文。教学设计:一、导入新课,了解赵普:老师活动学生活动1、导入新课:要全面了解一个人,关键不在他的外表,了解性格、人品是极为重要的。今日,让我们走进一位古人,看看其事其人。(投影显示赵普的图片及简介课件,并放朗读录音。)2、投影
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