《赵普》教学设计.docx
《《赵普》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《赵普》教学设计.docx(9页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、文本为Word版本,下载可任意编辑赵普教学设计 赵普教学设计 作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是我帮大家整理的赵普教学设计,欢迎大家分享。 赵普教学设计1 1、 理解并积累文中重点文言词语,准确地翻译并背诵全文。 2、 学习运用细节描写刻画人物的方法,体会文章叙事简洁的特点。 3、 学习赵普“以天下事为己任”的精神,树立为祖国奋斗的远大理想。 1、注音识记 阖户( ) 启箧( ) 既薨( ) 处决( ) 龌龊( )( ) 奏牍( ) 补缀( ) 卒用其人( ) 2、一词多义 及为相( ) 太祖常
2、劝以读书( ) 为 以 以天下事为己任( ) 以天下事为己任( ) 跪而拾之以归 ( ) 而能以天下事为己任( ) 读之竟日( ) 而 之 家人发箧视之( ) 跪而拾之以归( ) 跪而拾之以归( ) 3、 简介 赵普选自 。赵普,字 , 代 家。他曾经对宋太宗说:“我用半部论语辅助太祖打天下,我再用半部论语辅助陛下治天下。”所以,后人赞扬他为“ ”。 4、 理解文句 (1) 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。 (2) 阖户启箧取书,读之竟日。 (3) 在相位者多龌龊循默。 (4) 太祖怒,碎裂奏牍掷地。 (5) 他日补缀旧纸,复奏如初。 5、 理解文意 (1)文章介绍了赵普的哪些事情
3、?从中可以看出赵普是性格品质如何? (2)学完本文,你从赵普身上学到了什么?以后打算怎么做? 1、 赵普为什么不惧怕触犯太祖而多次奏荐“某人”?为什么不交代“某人”是谁且是怎样的一个人? 2、 本文在写赵普唯才是举的精神时,又写到他“多忌可”,是否有损他的形象? 本文通过叙述宋代名相赵普 和 的事迹,赞扬了他“ ”、 的精神,表现了他 , 及 的品质。 1、 古今异义 (1)普少习吏事,寡学术 古义: 今义: (2)在相位者多龌龊循默 古义: 今义: (3)普明日复奏其人 古义: 今义: (4)普颜色不变 古义: 今义: 2、词类活用 碎裂奏牍掷地。 2、 翻译下列句子 (1)普性深沉有岸谷,
4、虽多忌克,而能以天下事为己任。 (2)明日,普又以其人奏。 (3)太祖乃悟,卒用其人。 1、背诵全文; 2、完成基础训练相关练习题(15页至18页)。 赵普教学设计2 教材分析: 本文选自宋史,主要写了两件事:刻苦读书和推荐人才,表现了一个中心:赵普能以天下事为已任,。课文刻画人物,善于运用细节描写的方法,叙事简洁没有冗笔。 教学目标: 1、 准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力。 2、 学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。 3、 了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。 教学重点: 1、准确翻译全文,注意重点字词,背诵全文。 2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。 教学过
5、程: 一、导入: 毛主席在沁园春雪中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物,当我们在评论他们的功过得失时,我们常常发现他们的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗? 二、学生举例,教师补充,引出赵普。 赵普,北宋大臣。后周时赵匡胤的.幕僚,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权,后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏,读书不多。赵普曾经对宋太宗(赵匡义)说过这么一段话:臣平生所知,无不出此。昔以其(指论语)半辅太祖(赵匡胤)定天下,今欲以其半辅陛下致太平。 三、学生齐读课文,教师再范读全文,最后请个别学生朗读。 纠正字音:箧、牍、缀、卒、吏、论语 生回答:本
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 赵普 教学 设计
限制150内