逃家小兔中班教案范例.docx
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1、逃家小兔中班教案逃家小兔中班教案1活动目标:1、细致视察画面内容,感受故事中所表达的爱。2、学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话,尝试用“假如就”的句式大胆表现。3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。活动打算:绘本 PPT 小兔图片活动过程:一、看PPT,熟识故事名称1、出示PPT(故事绘本封面)师:今日我们要一起看一个故事。快看图片上是谁?猜猜故事名字叫什么?2、出示故事名字:逃家小兔师:逃家是什么意思?我们一起来听一听这个关于小兔子离家出走的故事。二、听故事,理解故事中的关联关系,学说对话。1、 师:从前有一只小兔子,他很想离开家,他对妈妈说:“妈妈。我要逃跑啦。”师:家里有吃的有玩的,小兔
2、子为什么想要逃走呢?那兔妈妈听到小兔子说的话,心情怎么样?她会怎么说?师:兔妈妈听到了小兔子说的话说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈的小珍宝呀。”2、 师:可淘气的小兔子说:假如你来追我,我就变成溪里的小鲤鱼,游得远远的。” 妈妈说:“假如你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”提问:小兔变成了什么?妈妈变成了什么?瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?2、 师:可是小兔子不想被妈妈抓住,他又说:“假如你变成捕鱼的人,我就变成高山上的大石头,让你抓不到我。”妈妈说:“假如你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。”提问:小兔子变成
3、了什么?妈妈变成了什么?看一看妈妈身上都有什么?为什么要拿这么多东西?3、 师:可小兔还是想逃走,他又对妈妈说:“假如你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里。” 妈妈说:“假如你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。”提问:小兔子变成了什么?妈妈变成了什么?猜猜兔妈妈篮子里装的是什么?为什么会放着小草呢?4、 师:可是小兔子还是不想被妈妈抓住,你们看他又变成了什么?谁能用“假如你变成我就变成”把话说完整。我们听听小兔是怎么说的:“假如你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的。” 妈妈说:“假如你变成小鸟,飞得远远的,我就变成大树,好让你飞回家。”5、师:小兔子越聊越快乐,快看小兔在这
4、里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)谁能根据前面的句式说一说。小兔说:“假如你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的。” 妈妈说:“假如你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。”6、师:小兔子还是不甘心,他又变了!他说:“假如你变成风,把我吹走,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高。”兔妈妈就说:“假如你变成空中飞人,我就变成走钢丝的人,走到半空中好遇到你。”提问:孩子们,看看兔妈妈走在细细的钢丝上,你觉得危急吗?三、引导幼儿用“假如就”来创编小兔和妈妈的对话。1、师:假如你是一只逃家的小兔,你会变成什么?谁情愿当兔子变一变?2、师:妈妈会
5、变成什么来找小兔子,谁情愿当兔妈妈变一变?四、老师讲解并描述最终一段。1、师:这时小兔子感到纳闷了,他想:为什么无论我变成什么,妈妈总能找到我呢?原来妈妈爱我呀!于是他觉得变成小男孩跑回家。2、老师讲解并描述最终一段。师:最终小兔子跑到哪儿去啦?五、老师总结,引导幼儿体会妈妈的爱。1、师:故事中小兔和妈妈始终都在变,那有没有不变的东西啊?(妈妈的爱)师:小兔发觉,无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的,小兔还发觉啊 ,还是妈妈的怀抱最暖和,小挚友们,你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗,2、师:你们也有这种感觉啊,那你认为你妈妈做的哪些事情,是很爱你的?3、师:现在大家一起唱一唱我的好妈
6、妈,号码?4、师:真棒,今日回去之后,我们小挚友要在妈妈耳边轻轻说句,妈妈,我爱你!逃家小兔中班教案2活动目标:1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的观赏方式中理解故事内容。2、在阅读、视察、表演活动中,学习用语言表达对画面和作品的感受。3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美妙的母子情感。活动打算:1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动,玩变一变的嬉戏,用身体动作变出故事中的角色,使幼儿对故事中的角色产生亲近感。活动过程:一、引出故事,观赏故事的起先部分,初步感知角色间的情感。1、视察封面,有谁?旁边还有谁?猜猜小兔在说什么?2、观赏故事(从开头你是我的小珍宝呀),引出主题。3、提问加深幼儿感
7、受:小兔说它要干什么?小兔要逃走了,妈妈会怎样呢?妈妈为什么要追小兔呢?二、视察第1、2页,了解画面两页之间的联系,叠加观赏故事1、引导视察第一页。提问:小兔变成了什么?你是怎么看出来的?2、揣测其次页的内容。提问:假如小兔变成了小鱼,妈妈怎么追到它呢?3、观赏故事(从开头用鱼钩钩住你)。4、提问加深理解:假如小兔变成了小鱼,妈妈就变成什么?什么叫渔夫?从那里可以看出妈妈变成了渔夫?为什么用胡萝卜钩小兔?三、引导幼儿看小书运用已有阅历自己阅读理解,再进行匹配。1、出示小书,视察小兔变成了什么,妈妈变成了什么?引导幼儿匹配,2、提出阅读小书的要求:请小挚友细致看图,帮助兔妈妈追到小兔身边。3、幼
8、儿阅读,老师个别指导。了解幼儿匹配的过程,引导幼儿用语言表达。4、观赏故事,了解故事第4页至第9页内容。四、想象故事情节,完整观赏故事。表达自己对故事的感受。1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么?妈妈怎么找到它?2、完整阅读故事,引导幼儿用身体动作参加到熟识的部分。了解故事结尾的内容。3、阅读共享。提问:你喜爱听故事里的哪一句呢?你喜爱那一页呢?你会像故事里的小兔一样逃走吗?好,那就来块巧克力吧!逃家小兔中班教案3活动目标:1、通过阅读,让幼儿感受到无私而宏大的母爱。2、续编逃家小兔故事,发展幼儿的想象力和创建力。3、用假如我就把话说完整。4、借助图文并茂,以图为主的形式,培育孩子细致阅读的
9、习惯,激发阅读爱好。材料打算:1、逃家小兔课件2、图片3、配乐活动过程:上课前组织谈话活动:有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的嬉戏,针对这个话题绽开探讨,和孩子一起玩捉迷藏的嬉戏。导入,孩子们咱们上课前一起探讨了和妈妈一起玩捉迷藏的嬉戏,今日李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的嬉戏,咱们一起来听一下。一、配乐故事朗诵13部分。第一幅图:孩子们逃家小兔,逃家是什么意思?小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动,小兔子刚起先变成了什么?他的妈妈变成了什么?他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的?为什么要用萝卜来钓小兔子呢?为什么不用鱼钩?总结:当孩子变成小鱼以后,妈妈就想要变成
10、最了解小鱼的人,于是他就变成了捕鱼人,把小兔子带回家,可是又怕钓鱼的时候损害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么宏大的母亲阿。其次幅图:可是小兔子特殊淘气他又变成了什么?他的妈妈变成了什么来找他?咱们一起来看一下妈妈的装备,妈妈爬山都带了什么?带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉?为什么还要去找小兔子?总结:妈妈是世界上最爱孩子的人,为了孩子他会不怕辛苦不怕困难,假如孩子有危急哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子,把它带回家,多么了不得的母爱啊。第三幅图:可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么?妈妈变成了什么?视察一下园丁,你猜他在干什么?给小花浇水施肥,经过园丁浇水、施肥、松土小花会变
11、得怎么样?总结:做妈妈的总是希望自己的孩子健康强壮的成长,象园丁照看小花一样照看好自己的孩子,让自己的孩子欢乐的生活在阳光雨露下。你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢?提问孩子绽开探讨第四幅图:咱们来看一下他究竟变成了什么?那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家?(小挚友自由发挥)小鸟的家是安在哪里啊?咱们来看看妈妈是怎么变得,假如你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。加上表演请孩子扮演小鸟,老师扮演大树进行表演。第五幅图:小兔子这次又变成了什么?你是怎么知道它变成翻船的?那它的妈妈应当变成什么呢?(幼儿自由发挥)帆船是靠什么行走的?导出假如你变成帆船我就变成风把你吹回家。加上表演第六幅图:小兔子
12、变来变去到头来都被妈妈找到了,你们猜小兔子最终是怎么做的?咱们一起来看一下究竟小兔子是怎么做的,出示最终一幅图画,小兔子说:天啊,我还是呆在这里做你的小珍宝吧,妈妈说好吧,就这样吧,来孩子吃一根胡萝卜吧,小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了,从今以后他们华蜜的生活在一起。小挚友们今日小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的嬉戏,咱们把他请出来吧,出示黑板,边翻开白纸边和孩子一起用假如我就把故事再复述一遍。创编:小挚友假如你是小兔子的话你会变成什么?谁来作他的妈妈把他找到。小挚友小兔子是真的想离家出走吗?不是,他只是为了证明看看妈妈究竟有多爱他,现在咱们也知道妈妈有多爱他的孩子了,你应当怎样
13、爱你的妈妈?现在老师再给小挚友讲一遍逃家小兔这个故事希望小挚友静静的听。配乐朗诵逃家小兔今日的故事就讲到这里,我们小挚友现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人,我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱,今日回家后你要搂着你自己妈妈的颈项对它说一声妈妈我爱你。逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简洁故事,你会怎么这个故事的教案呢?本文是小编为大家收集整理的中班语言逃家小兔教案,欢迎参考借鉴。设计意图:现在的家庭,独生子女居多,孩子们大都以自我为中心,很少去体谅父母的苦心,我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的宏大和辛苦,以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想,做个懂事的孩子。在设计这节课的时候
14、,我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的留意力,朗诵了前三幅图,让他们仔细的倾听故事,初步感受小兔子和妈妈玩的嬉戏,然后再逐幅的出示课件,让孩子视察,每个问题的提出我也是经过深思熟虑的,尽量的引导孩子说,感受语言的美。小百科:兔具有管状长耳(耳长大于耳宽数倍),簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多,少数种类分布于欧洲和南美洲,其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区,而也有不少种分布特别局限。陆栖,多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。逃家小兔中班教案4设计意图:纲要中语言领域的目标之一就是:喜爱听故事,看图书。纲要实施细则中也指出:引
15、导幼儿用心阅读,能想象、理解画面内容,并能用语言讲解并描述画面内容和故事情节,会用多种活动表达对作品的体验和理解。语言领域对老师的要求中写到:幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例,老师应当每天给幼儿支配肯定时间进行儿童文学观赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品观赏是很重要的,也是必要的。在发觉了文学大师的作品逃家小兔后,更觉得要把这个富有情趣的作品介绍给孩子们,逃家小兔讲解并描述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事,现在的家庭独生子女多,孩子们大多以自我为中心,很少去体谅父母的辛苦,希望通过这样一个活动,让孩子们了解妈妈的宏大和辛苦,让孩子从画中读出母爱的宏大。活动目标:1.理解故事内容,尝
16、试运用转折词“假如就”将图片内容表述出来。2.感受母爱的宏大。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点:重点:运用转折词“假如就”表述图片内容。难点:依据绘本中的故事感受母爱的宏大。活动打算:物质打算:1逃家小兔 课件 ;2小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个;3感恩的心音乐。阅历打算:了解词语“小鱼渔夫,小鸟大树,小帆船风”之间的关系。活动过程:(一)律动导入,引起爱好。1.幼儿和老师一起随音乐边唱歌边做动作,在欢快的嬉戏中心情开心,体验“变”的乐趣。2.师:有只小兔也想变,看!就是这只小兔子
17、,我们来看看它想要变什么吧。(二)逐图视察,理解故事。1.视察图一。师:你们看它在什么地方?和谁在一起?幼:在草丛里。和它的妈妈在一起。师:想知道它在和妈妈说些什么吗?师:小兔子想离开家,他对妈妈说:“妈妈。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去幼:跑走了,让妈妈找不到它。师:那兔妈妈听到小兔子说的话,兔妈妈会怎么说呢?幼:孩子,不要逃跑,妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。幼:我会想你的。2.师讲解并描述第一次的改变。师:我们听听兔妈妈怎么说的啊,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈的小珍宝呀。小兔子看看妈妈说:假如你来追我,我就变成
18、溪里的小鲤鱼,游得远远的。”妈妈说:“假如你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”提问:小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?(“假如你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”)老师将对应图片贴到图谱上(小鱼、渔夫),下同。 瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜爱吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱)3.讲解并描述其次次改变。小兔说:“假如你变成捕鱼的人,我就变成高山上的大石头,让你抓不到我。”妈妈说:“假如你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你
19、。”提问:小兔子变成了什么?(兔子变成了大石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖),为什么要拿这么多东西?(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔);不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔,把它找回家)妈妈爱小兔吗?4.讲解并描述第三次改变。小兔说:“假如你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里。”妈妈说:“假如你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。”提问:小兔子变成了什么?(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?(妈妈变成园丁)师:谁知道“园丁”是干什么的?(“园丁”是照看花草的人)因为每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。5.讲解并描述第四次改变。小兔说
20、:“假如你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的。”妈妈说:“假如你变成小鸟,飞得远远的,我就变成大树,好让你飞回家。”提问:小兔子变成了什么?(小兔变成了小鸟)妈妈变成了什么?(妈妈变成了大树)为什么?(因为大树是小鸟的家,妈妈想让孩子有一个暖和的家)(三)套用句式,讲解并描述故事。1.讲解并描述第五次改变。出示彩图提问师:小挚友看小兔在这里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)谁能根据前面的句式说一说。(小兔说:“假如你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的。”妈妈说:“假如你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。”2.讲解并描述第六次
21、改变。出示彩图提问师:小挚友看这幅画小兔子变成了什么?(小兔变成了小男孩)妈妈呢?(妈妈就做了小男孩的妈妈,会张开手臂好好的抱住小兔子)(四)复述故事,进行创编1.观看老师自制连环画,激励幼儿讲解并描述故事 (师)观赏了这么美丽的故事,我还把这个故事做成了一本连环画,你们能不能讲给我听?2.老师强调“假如就”句式,幼儿尝试用“假如就”完整讲解并描述故事。幼儿在讲解并描述故事的过程中,带着温馨、美丽的感情色调朗诵。3.在空白页中创编故事情节 假如你是逃家小兔,你会变成什么?妈妈会变成什么找到你?激励幼儿大胆创编,并能驾驭创编情节的必定联系。师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商议商议,用好听的
22、话说说你们变什么,赶快动脑筋哦!”(如小兔说:假如你来追我,我就变成大老虎。可请个别说)师:“小兔变成了大老虎,兔妈妈该变什么呢?”(如:假如你变成一只大老虎,我就变成动物园里的饲养员,每天看着你。)(老师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来,便利幼儿练习句式。)(五)移情谈话,感恩母爱。1.师:我们的故事听完了,那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?幼:坏孩子,不乖的,不听话的。2.师:孩子们,为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢?幼:因为他恒久是妈妈的小兔子。幼:因为妈妈爱他。3.师:最终小兔发觉,无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发觉啊,还是妈妈的怀抱最暖和,小挚友们,你们认为你们自己的
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