《荷花淀》说课稿范文.docx
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1、荷花淀说课稿荷花淀说课稿1各位评委老师下午好:今日我说课的题目是荷花淀。下面我将从教材、教法、学法、过程四个方面对这篇文章加以分析和说明。一、说教材1、荷花淀是中学语文第一册第四单元“昨日的斗争”中的一篇讲读课文。虽为斗争的主题,但本单元的学习目标是观赏小说的人物形象和语言。这篇文章是孙李先生在延安的窑洞里,一盏油灯下,用自制的草纸和墨水写成的。他用诗意的笔触,描写了在残酷激烈的抗日斗争里,在一个关系民族存亡的大背景下,烟水淼淼风光无限的白洋淀里温顺多情而又坚贞英勇的青年农村妇女群像,赞美了人民群众爱国爱家的高尚情操。作为高一学生第一次接触的现代小说,学生通过学习本文,既能了解孙犁小说的艺术风
2、格,又能体会“白洋淀派”小说的艺术特色,同时也能提高自己的鉴赏实力,得到爱国主义的思想教化。因此其作用与地位是非常重要的。2、依据语文学科核心素养的说明,我设置以下学习目标和重点难点。教学目标:1、依据语言的建构和运用,确定了解作者孙犁及“诗体小说的特点”,并学习运用生动传神的对话描写来表现人物性格的写法。2、依据审美鉴赏与创建,确定通过详细的语言分析,培育学生对语言的敏感实力和表达实力,并培育学生分析小说人物形象的实力。3、依据文化的传承和理解,确定培育学生爱生活、爱家乡、爱祖国的情怀,增加民族自信念和骄傲感。教学的重点和难点依据小说三要素,最重要的是人物形象,二本单元的教学重点就是观赏人物
3、形象和语言,所以把通过分析简介传神的对话和生动的细微环节描写把握人物是重点。荷花淀与一般意义上的斗争题材小说有着截然的区分。它充溢浪漫主义气息和乐观精神,景物描写充溢了诗情画意,有“诗体小说”之称。因此,赏析本文如诗如画的环境描写,体会“白洋淀派”小说的艺术特色是本课教学的难点。二、说教法新课程标准中指出:“老师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此,这一堂课,在教法上我采纳对话式教学模式,主要运用激发爱好法、朗读法、指导归纳法等,引导学生自主阅读课文。并通过PPT,多媒体视频展示,投影仪等教学协助设施与手段帮助学生更好的理解文章特色,加大课堂容量,提高课堂教学的效益
4、。三、说学法教学是老师和学生的双边活动,我遵循“老师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导。设计了诵读法、观赏法、小组探讨法、质疑反馈法等学习方法,引导学生精力集中,身临其境,能细心体会小说对话描写和景物描写的妙处,合作沟通分析人物形象。四、说教学过程为了让教法学法充分运用,实现教学目标,突出重点、突破难点,教学过程我从以下几方面着手:(一)导入斗争是残忍的、恐怖的。作家在描写斗争时,往往不惜笔墨叙写硝烟充满、尸陈荒野的景象。但也有作家用别样的方式来写斗争,孙犁便是其中一个,荷花淀就是用别样方式来描写斗争的优秀作品。(二)介绍作品的写作背景简介作者孙犁,让学生了解孙犁的主要作
5、品及其代表的“荷花淀派”作品的特色,了解孙犁“诗体小说”的特点。(诗体小说:是诗化了的小说,它选择美丽的、富有地方特色的景物,运用清爽自然、富有韵味的语言,勾画了充溢诗情画意的艺术意境,富有浪漫主义色调。)(三)整体感知,理清情节语文课程标准特殊强调“在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力”。本文没有困难曲折的情节,因此,在学生课前充分预习的基础上让学生用简要的语言复述故事情节,然后用四字短语精要地概括情节就可以理清文章的思路了,基本理解文章的主旨。1、学生初读课文,解决生字词2、阅读课文,用简洁的语言概括各节内容。第一部分:夫妻话别其次部分:探夫遇敌送夫参军(开端)探夫遇敌(发展)
6、助夫歼敌(高潮、结局)第三部分:助夫杀敌四)精讲课文,深化探究1、分析景物描写。作为“诗体小说”的代表,荷花淀独具艺术魅力。这个特征主要通过分析本文的景物描写来把握。请同学们有感情的朗读1-3段,思索这三段中描写了什么景?这些景有什么特点?这些景物又构成了怎样的意境?运用了比方修辞。创设这种雪白的意境,为全文确定了一个基调,整篇文章都是在这种银白的美景下进行的。为人物供应了背景,烘托了人物形象。“一切景语皆情语”,景由情生。荷花淀的人如此的英勇坚毅,荷花淀的景也应如此。这里的景物描写对人物起到的一种衬托作用。这两段景物描写都运用了贴切的比方和精确的修饰词,写出了荷花淀充溢朝气、充溢活力的人和景
7、。作者让我们在炮火连天的斗争生活中,阅读到了诗一般的语言,这是怎样的一种乐观精神。2、品尝人物语言,把握人物形象这么美的景孕育着美的人。前面同学也谈到小说中人美,那么请问,这里的人美在哪里?文中主要是通过人物间的对话,来反映人物内心,塑造人物性格的。下面让我们走进水生家的小院,去读一读水生嫂与丈夫间的那段对话,细致揣摩人物的性格特征。一读:分角色朗读二读:比较性阅读。(运用倒装句式能起到很好的强调作用。语言要符合人物的性格。,作者用极其精确的语言使这些没出名、姓的女人们在小说中栩栩如生,印象深刻,足见语言的艺术魅力。)3、研习小说的对话描写和行动描写作品中的对话描写简洁朴实,生动传神,刻画人物
8、活灵活现,使读者如见其人,如闻其声,不仅如此,而且能形象的呈现人物丰富的内心世界,展示白洋淀女人的成长经验,呈现白洋淀人民的人情美、人性美,深化了小说的主题。4、归纳总结通过前面对景物描写的分析和对人物对话的揣摩,让我们真正领会了本文语言的美,作者通过特性化的语言让我们看到了人物显明的特性,也让我们看到了在残酷的斗争生活中,为保卫家园而英勇杀敌的荷花淀的人们,他们把自己的身躯融入这片土地,把自己的灵魂化作朵朵荷花,恒久守护在漂亮的家乡身边。课文总结对于美的艺术创建,是孙犁一贯的追求。他曾这样说:“看到真善美的极致,我写了一些作品。看到邪恶的极致,我不情愿写。这些东西,我体验很深,可以说是镂心雕
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