小学教学工作自查报告最新.docx
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1、小学教学工作自查报告小学教学工作自查报告1为了进一步加强教化教学常规管理,全面推动素养教化,切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教化局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后,比照标准,就学校的各项教学常规管理工作进行了仔细的自查,现将检查状况汇报如下:一、教学管理1、严格按课程安排开设课程,每学期有新排课程总表。学校每学期均依据山东省颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时辰表上墙,刚好向老师、家长公布。2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动安排,同年级统一教学进度,老师有全部任
2、教学科的分学期(年)教学安排。3、学校建立了教学管理实施细则,从教学安排的制定、设计到备课,上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范老师的教学行为,提高学校老师的整体教学质量。4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导实行循环听课的方法,争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回,主动与老师沟通,促进老师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去,学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率,身体力行。要求老师坚持每学期听课不少于30节,校长听30节,中层干部听40节,关注老师课堂表现,向40分钟要质量。二、教学工作1、重视集体备课本学期,我校对老师提出教学常规“六仔细”的
3、要求,强调仔细备课是每位老师的职业底线,备课除了课前学习课标,课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外,主动提倡发挥教研组集体的才智,重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定:定时间、定内容、定中心发言人,运用集体才智,帮助个人设计教案。备课提前一周,细心备好每一课,没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确,重难点、教学打算、板书设计等要齐全,有教具体的教学过程,合理的教学方法,字迹工整、清楚。有教学反思,反思,内容多是教学过程中老师的想法、做法,学生在课内的反应状况及学生作业反馈等。教育处进行定期或不定期检查,检查之后资料作为个人业务档案。2、课堂
4、教学是主阵地,是提高教学质量的关键,因此要体现“新课程标准”的理念,仔细处理好学、教、练三者的关系。要构建素养教化的课堂教学氛围,在师生同等的基础上强调教学互动,在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思索和活动;擅长用激励的语言激励学生大胆创新,培育学生的问题意识,探究精神和科学看法;要重视基础学问、基本技能的教学,并充分关注学生学习过程、情感看法和价值观的培育;把培育学生良好的心理素养和健康的审美情趣列入教学目标;主动帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式,激励合作学习、探究学习,促进师生之间相互沟通,相互沟通,共同发展,敬重学生人格,帮助学生养成良好的学习习惯;充分利用优质教学资源的共
5、享或自制课件来优化教学过程,激发学习爱好,留意发挥学生的主体作用,让学生在课堂教学中学会学问的迁移,得到创新的启迪,体验胜利的喜悦,获得更多的学问。3、老师细心布置作业,加强针对性,体现敏捷性,提倡分层布置作业,限制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背,注意积累性、应用性作业的布置,数学忌机械、重复性作业,注意实践性、应用性作业,其他各学科也应创建性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作,严格抓好学生的写字质量。作业批改仔细、刚好、正确,还进一步加强面批的次数。三、教学教研1、校本教研坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进师生的发展为宗旨,以新课程试验过程中所面对的各种详细问题为对象,以
6、老师为探讨的主体,开展形式多样的校本教研活动,学校教研氛围深厚,有力推动了学校教化教学工作的可持续发展。2、区域教研主动参与县市教研室组织的教研活动,且担当了好几学科的集体备课。我校以本次视导为契机,通过教学工作自查自究,使我们发觉了存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,使垛石镇索庙小学的教化教学常规工作再上一个新的台阶。小学教学工作自查报告2一、工作回顾:(一)、抓思想教化不松懈。我在工作中深切地体会到,学校要发展必需在竞争环境中求得生存,不但要创建美丽的教化教学环境和具备现代化的教学手段,更重要的是建设一支具有渊博的学问、崇高的境界、高尚的道德
7、修养的老师队伍,只有这样才能切切实实地为人师表。时时刻刻把“爱岗、敬业、爱生、奉献”放在心上,以“内强素养,外树形象”为目标。以思想教化为切入点,自觉地用人类文明的一切优秀成果武装自己、充溢自己、提高自己。(二)、塑造示范形象,学习典型人物。老师对学生一生都有至关重要的影响,老师是人类灵魂的工程师,应当为人师表,以身作则,行为示范。一个学校只有始终抓住师德师风建设不放松,利用各种学习先进典型人物事迹的机会,把师德建设贯穿于学校的各项工作之中,才能塑造出老师形象,才能把老师塑造得更加完善。在探讨示范老师形象问题上,我选择了模范人物作为领路人。在学习了那些英雄人物的先进事迹后,我觉得那些人物里表现
8、出了一种爱与责任。老师是为人之表,要有个好思想,好作风,好行为,只有这样老师才能有资格对学生进行德育教化。(三)、高尚的品德,良好的特性。我日常与学生接触最亲密,一言一行都对学生善待。无论是教书还是育人,都把树立老师师德的形象放在首位。以自身高尚师德影响教化学生,看法亲善,有礼貌,避开看法生硬,在学生和家长中树立了良好形象。(四)、学问的自我提高。仔细探讨业务,不断学习新学问,探究教化教学规律,改进教化教学方法,提高教化、教学和科研水平。虚心谨慎,敬重同志,相互学习、相互帮助、坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气的影响。(五)、坚持学习教化教学理论,不断地自我充电,因材施教。回顾一
9、年来我走过的路程,我深深地体会到只有抓好师德师风建设,才能使学校的整体工作不断迈上新台阶。才能适应时代发展要求,我将接着努力,以新的姿态迈向21世纪的光辉事业。二、存在的问题:经过近阶段的师德师风教化学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心。回首想想还存在的不足之处,主要表现在:(一)教化理论学习不够透彻。(二)业务有待提高。(三)工作阅历不足。小学教学工作自查报告3一、教学管理1、严格按课程安排开设课程,每学期有新排课程总表。学校每学期均依据山东省颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息
10、时辰表上墙,刚好向老师、家长公布。2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动安排,同年级统一教学进度,老师有全部任教学科的分学期(年)教学安排。3、学校建立了教学管理实施细则,从教学安排的制定、设计到备课,上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范老师的教学行为,提高学校老师的整体教学质量。4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导实行循环听课的制度,争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回,主动与老师沟通,促进老师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去,学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率,身体力行。要求老师每周听评课不少于2节,教研员本学期听课不
11、少于50节,校长每周听评课不少于2节,业务副校长每周听课不少于5节,其他中层干部每周听课不少于3节,关注老师课堂表现,向40分钟要质量。二、教学工作1、重视集体备课本学期,我校对老师集体备课提出了新的要求,强调仔细备课是每位老师的职业底线,备课除了课前学习课标,课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外,主动提倡发挥教研组集体的才智,集体备课坚持做的四定一先五统一,运用集体才智,帮助个人设计教案。备课提前一周,细心备好每一课,不出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确,重难点、教学打算、板书设计等要齐全,要有比较具体的教学过程,合理的教学方法。字迹工整、清楚。有教学反思,反思内容多是教学过程中
12、老师的想法、做法,学生在课内的反应状况及学生作业反馈等。教育处进行定期或不定期检查,检查之后资料作为个人业务档案。2、课堂教学是主阵地,是提高教学质量的关键,因此要体现“新课程标准”的理念,仔细处理好“学、教、练”三者的关系。要构建素养教化的课堂教学氛围,在师生同等的基础上强调教学互动,在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思索和活动;擅长用激励的语言激励学生大胆创新,培育学生的问题意识,探究精神和科学看法;要重视基础学问、基本技能的教学,并充分关注学生学习过程、情感看法和价值观的培育;把培育学生良好的心理素养和健康的审美情趣列入教学目标;主动帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式,激励合
13、作学习、探究学习,促进师生之间相互沟通,相互沟通,共同发展,敬重学生人格,帮助学生养成良好的学习习惯;充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程,激发学习爱好,留意发挥学生的主体作用,让学生在课堂教学中学会学问的迁移,得到创新的启迪,体验胜利的喜悦,获得更多的学问。3、老师细心布置作业,加强针对性,体现敏捷性,提倡分层布置作业,限制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背,注意积累性、应用性作业的布置,数学忌机械、重复性作业,注意实践性、应用性作业,其他各学科也应创建性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作,严格抓好学生的写字质量。作业批改仔细、刚好、正确,进一步加强面批的次数。三、教学教研
14、1、校本教研校本教研要坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进师生的发展为宗旨,以新课程试验过程中所面对的各种详细问题为对象,以老师为探讨的主体,开展形式多样的校本教研活动,学校结合县教研室工作思路制定教研工作安排,定期开展当堂达标教学观摩研讨评比活动,本学期将组织进行各学科教材教法研讨会,定期绽开磨课活动,使学校形成深厚的教研氛围,有力推动学校教化教学工作的可持续发展。2、区域教研主动组织参与县市级以上的优质课评比、论文评比、课件评比等教研类活动提高老师的业务理论水平。我校以本次视导为契机,通过教学工作自查自究,使我们发觉了存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不
15、足,下大力气进行整改,使临邑试验小学的教化教学常规工作再上一个新的台阶。小学教学工作自查报告4本学期,我校围绕教化局工作部署要求,接着以全面、科学提高质量为核心,以建设为抓手,以课堂教学为主阵地,深化推动有效德育、高效课堂两项工程建设。借力教化信息化推动教化教学管理、教与学方式的变革,减负增效,全面实施素养教化。现将半学期以来的教化教学工作总结如下:一、夯实常规管理,突出质量重心1.“五好班级”评比我校始终以来都把培育文明行为作为德育工作的重要内容,通过开展博学小学“五好班级”评比,对学生卫生、平安、文明等方面进行监测,督促学生约束自己的行为,逐步培育学生形成良好的说的习惯、写的习惯、卫生习惯
16、、行为习惯,引领学生从被动行为内化为主动自觉的行为。促进学生良好习惯的养成,促进良好班风的形成。2.开展“XX好少年”评比我校依据XX习惯养成序列,开展校班两级“XX好少年”的评比。各班依据自己的班级愿景、年段特点和班级特色开展了以“花儿朵朵向太阳”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等为主题的班级评比活动,建立了班级“XX好少年”评比栏。每天依据学生的表现评出优秀或有进步的学生,实行盖印章、粘贴小贴画等多种方式激励评价学生。每月依据学校月德育主题教化评比出班级“三爱”好少年、“三节”好少年、“艺术”好少年、“运动”好少年,将习惯培育序列化,分阶段达成目标。在班级推优评比的基础上,在期中和期末评
17、比出校级“XX好少年”,从而树立学生典型,在校内中起到模范带头及榜样引领作用。3.开展习惯监测各班每月开展学生握笔姿态、书写姿态正确率、一般话普及率、课本完好率的班级自测,找准问题,明确改进措施。学校期中针对这四项习惯进到每个班调研,刚好反馈、指导,增加了习惯监测的实效性。4.制定并落实巡课、随机听课制度教育处每天不定时巡课,主要检查老师是否在上课铃响到达上课地点;老师课堂教学行为是否规范;课堂教学组织是否有序等现象。巡课时仔细做好观班记录,刚好总结反馈。随机听课由学校教育处落实,采纳推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课,驾驭学校常态下教学的亮点和不足,从
18、中找出带有共性的现象和问题并加以探讨解决。5.注意老师“四本”(备课本、工作手册、学困生辅导册、学生作业)的检查,把详细要求转化为老师日常行为学校每月集中利用最终一周的时间,分别对老师的备课、作业批改、工作手册中的记载状况进行检查、评价与沟通;同时,在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查,刚好通报检查结果,将老师的日常教学行为管理落到实处。6.进一步完善“三段六年”质量监测加大质量调研力度,接着实施单元质量监测、月质量监测和考查学科质量抽查。关注三个方面,即质量合格率改变,运用实时数据评价;学困生转化,跟踪数据评价;老师异动,总评数据评价。做好四个方面的工作:一是形成共识:考试
19、学科在合格率、优秀率和均分上下工夫,并开学科在特长生培育上下工夫;二是建立班级质量对比数据库,完善质量绩效评价体系(同步进行视力与体质、爱好与习惯的监测);三是加强毕业年级质量管理,强化毕业年级的调控,试行毕业年级的目标激励机制。四是建立学困生质量跟踪档案,对学困生进行有针对性的辅导。进一步强化学困生质量跟踪,做到听课观班跟踪、常规检查跟踪、质量监测跟踪、课余补习跟踪。质量评价方式实行多元评价,综合考虑考试学科和考查学科,平常成果与监测成果。老师教学质量实行交接班分段评估,加大老师提高质量的嘉奖力度,切实转变质量观念,确保质量稳中有升。二、践行高效课堂教学模式,提高课堂教学效率本学期,我校接着
20、深化开展高效课堂教学模式的学习、运用和探讨活动。各学科教研组组织老师深化学习新课标、高效课堂教学模式,并结合我校老师实际状况,实行分层探讨,即我校在职老师接着深化探讨,确定探讨课例,实行集体备课引路探究完善建模沟通展示的方式,开展好高效课堂教学模式针对性的探讨。进一步完善、改进模式,不断提升课堂效率;而代课老师由于阅历缺乏,教学时间短,让他们以学习我校高效课堂模式为主,多听课,尝试运用高效课堂模式。1.上好“三种课”第一是“推门课”。这种听课活动贯穿于本学期教学的始终,目的是对老师们的日常教学进行检查与指导。由学校行政及教研组长参与听课,做到有记录,有评议,反馈刚好。对于课堂教学存在问题较多的
21、老师,则实行“跟踪听课”,加以指导,帮助老师改进课堂教学,提高常规课质量。其次是“课内比教学”校内节节课好赛课活动。赛课采纳“说课试讲-授课评课”四个环节进行,由教育处制定活动方案,对全校老师进行动员,并结合区教化局下发的听课观班标准,重新制定了我校的听课观班评课标准,并组织老师们学习。授课老师要上交说课、教学设计及教后反思,听课老师上交评课表,最终评比校内优秀课并予以公布和嘉奖。在本学期我校课内比教学活动中,汪xx老师执教的江上渔者、孙xx老师执教的嫦娥奔月、叶xx老师执教的奇异的田螺,刘怡老师执教的年月日等,都能按xx小学“欢乐学习、灵动课堂”高效课堂教学模式的教学环节组织教学活动,教学目
22、标定位精确,擅长创设学习情境,充分运用电子白板等手段,组织学生小组合作学习沟通,让每一个学生都有发言表现的机会,充分激发了学生自主学习的热忱,让学生学有所获。集体评议时,由授课老师谈教后感言,再由听课老师,围绕“三个一”进行评议,即“展示一处亮点、发觉一个问题、提出一点改进”。本学期我们特殊注意了信息技术与高效课堂教学模式深度融合的探讨,不断提升了课堂效率。第三是校内“节节课好”高效课堂教学模式探讨课。它是老师日常教学探讨的一种重要形式。我们要构建“集体备课,形成预案上课实践,评议沟通再上课实践,再评议再实践”的“一课三教”课例探讨模式,形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程。本学期我校汪x
23、x老师围绕学校“欢乐博学、灵动课堂”高效教学模式开展语文专题教学探讨活动,她以金色的草地一课为例,领先一课三教,为语文高效课堂模式的实践探讨供应了范例。此节课将代表XX区参与市级优质课竞赛。体育老师桂XX执教的一节多种方式的合作跑,也充分运用了我校课堂教学模式,将学习技能与多种形式的练习相结合,让学生学有所获,学有所乐。此节课代表xx区荣获xx市优质课竞赛一等奖。数学学科也将开展丰富有效的专题模式探讨活动,通过探讨与实践,进一步完善、改进各学科模式,提高课堂教学效率2.抓实抓好集体备课活动。教研组结合本组教学实际,确定探讨主题,组织集体备课活动。活动时仔细组织,有过程记载、有资料积累、有活动总
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