小学音乐《我是小音乐家》教学反思最新.docx
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1、小学音乐我是小音乐家教学反思小学音乐我是小音乐家教学反思1我是小音乐家是一首曲调欢快、活泼、歌词简练,富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲,生动地表达了孩子们一个美妙的愿望和共同心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍,但涉及学问点较多,如:相识吉他、提琴、法国号三种乐器,并了解音色;感受歌曲旋律起伏的特点。但同时也有肯定难度,表现为速度快、后十六分音符频频出现和弱起节拍,学生在演唱时不简单找准强拍和出现吐字不清晰的现象。针对以上问题,我首先选择了一首具有明显旋律起伏的特点的美国乐曲库乞乞作为本节课律动音乐,通过这一环节,孩子们直观形象的感受到了乐曲波浪行、上行的
2、特点,同时为本节课做了铺垫。接着导入本课,倾听范唱,让学生感受歌曲心情,并让学生带着欢快的心情复听歌曲,并提出问题:“歌曲中演唱了哪三种乐器?”可以说,不出示曲谱让学生倾听并找到答案是我在本次较严峻一次大胆的尝试,主要是想通过这一环节培育学生仔细倾听的好习惯,从而加深学生对唱曲的印象。这个方法果真有效,同学们个个很仔细,而且主动性一下被调动起来,学习爱好非常深厚,很快找到答案。有了同学们默契的协作,本课教学更加顺畅了,相识了乐器,了解了音色,知道了演奏姿态,更重要是通过:“beng、di、du”的模唱加深了同学们对乐器音色的印象,通过读词解决了弱起节拍这一难点,并在老师的引导与指导下,学生学会
3、了用有弹性的声音演唱“砰砰砰”。对唱曲有了进一步的了解,学生再次倾听会有进一步的感受,我又让学生拿起手和我一起画旋律线,用动作表现,为歌曲表演做了进一步的铺垫。在学唱歌曲时,学生很快驾驭歌曲演唱方法,而且心情高涨,达到了志向的教学效果。总之,这次教学尝试是比较胜利的,它体现了新课程标准中感受、体验音乐的教学理念。但也有不足之处:仿照乐器姿态的动作可以加在歌表演中,读附点音符不精确时,应用专业术语告知学生附点音符应读得稍长,因为平常接触过,学生会很快读精确。通过这一次教研课,我对自己的教学技能有了进一步的领悟,理解到音乐不仅是唱和跳的结合,也是开拓和发展学生思维、升华学生情感的重要手段。在今后的
4、日子里,我会不断进行教学反思和积累,努力为学生上出一堂真正的好课。小学音乐我是小音乐家教学反思21、初步相识吉他、提琴、法国号。2、在演唱我是小音乐家中,进行编创活动,体验做小音乐家的心情。3、介绍并演奏自己的乐器。教学打算1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。2、老师打算一件手工制作的小乐器,课件等等。教学过程一、激情导入1、师:同学们,今日老师带了几个会唱歌的小挚友来给大家相识,让我们来听听他们的歌声,猜猜他们是谁。(随后,我播放课件中吉他的音乐,学生很快猜出答案。)生:这是吉他的.声音!(假如学生回答不出,老师可以提示,在黑板上贴上“吉他图片”)师:那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能仿
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