冀教版三下数学教案第九单元 探索乐园.doc
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1、第九单元探索乐园教学目标:1、在观察、整理、讨论等活动中,经历发现、总结规律,运用规律的过程。2、能发现事物中的简单规律,并能利用发现的规律进行简单推算。3、在探索事物规律和应用规律的活动中,能进行有条理的思考,发展初步推理能力。学情分析: 学生已初步具备了探索规律的经验,但对于三年级的孩子来说,仅限于具体直观的观察和探索,抽象的分析、判断和推理能力还有欠缺,有条理地思考能力特别是清楚表达的能力还急需加强。另外,学生的智力发展和知识储备区别还很大,不能整齐划一地要求。对于第二个探索活动中“需要火柴根数”的规律,学生的总结得到的规律及处理方法还不可能达到同一尺度。教学重、难点:1.让学生通过观察
2、能够发现隐藏在事物中的简单规律。2.灵活地应用规律,合理推算并解决问题。教学过程:4.1第一学时新设计探索乐园找规律教学内容:冀教版小学数学三年级下册9293页。教学目标1、在观察、整理、讨论等活动中,经历发现、总结规律,运用规律的过程。2、能发现事物中的简单规律,并能利用发现的规律进行简单推算。3、在探索事物规律和应用规律的活动中,能进行有条理的思考,发展初步的推理能力。教学重点:能发现事物中的简单规律。教学难点:能利用发现的规律进行简单推算。教学准备:课件、围棋子若干教学过程:一、创设情境,设疑激趣1、课前手臂有节奏拍击小游戏。 游戏中,老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏,让学生观察发现击
3、打的规律,同时对游戏产生浓厚的兴趣。2、揭示课题:会发现的眼睛,会探索的大脑,同样是我们学习数学的“法宝”,今天就让我们带着这两样武器,一起走进探索乐园。二、引导探究,自主建构(一)活动一1、出示探索活动1,摆扣子的学问。 在课件中,依次出现探索活动1中的前三幅图,指导学生认真观察。稍后提问:你发现了什么? 生用自己的语言叙述其中规律。 师继续引导,那么你觉得第4、5幅图中的扣子应该是怎样摆放的呢?请把它画在教材中相应的位置。2、学生自己尝试摆出4、5组,画好图后全班汇报交流,交流中简述其中规律。3、引导学生把图中的相关信息整理在统计表格中。师:为了更深入地探索分析,我们还需要把图中的数据整理
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