山东省2020届新高考第二次线上研讨会:《现代文阅读考前备考策略》课件(共74张PPT).pptx
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1、,2020年高考现代文阅读考前备考策略山东省桓台第一中学2020.6.3,2020年高考,现代文阅读考前备考策略,再定位一纲,重回归两点,多练习三题,一、以中国高考评价体系为总纲,再定位现代文阅读备考的方向。,一核:“为啥考”四层:“考什么”四翼:“怎么考”,2019年论述类文本阅读,一核:立德树才服务选才引导教学,一核:立德树才服务选才引导教学2019年文学类文本阅读,四层必备知识关键能力学科素养核心价值,四翼基础性综合性创新型应用性,2019年高考全国卷非连续文本阅读第6题8.鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。”请谈
2、谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分),学科素养试题情境必备知识关键能力,小说是多种语文学科多种素养的具体载体之一,特别突出了“审美鉴赏与创造”,通过对小说语言、形象、技巧、情感、意蕴等的赏析,获得审美体验和审美判断,提升审美情趣、审美品味,并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。本题为应用性和情境性考查,以语文学科认知情境中的“中国的脊梁”的形象为微情境,着力刻画“中国的脊梁”的形象,以此考查考生对形象的审美感受及审美判断能力。小说中有关“中国的脊梁”(大禹及随员)的相关语句;有关描写人物、刻画形象的方法的陈述性知识,如对比手法,关于人物外貌、语言、动作、细节等具体描写的知识
3、;相关鉴赏术语的基础知识。能获取小说中对大禹及随员进行描写的相关语句;能透过对比、语言、行为描写等方法,理解大禹的人物形象;能将鲁迅先生的名言具体化,与小说内容衔接。,2019年高考全国卷文学类文本阅读理水第8题6.请结合材料,分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。,学科素养试题情境必备知识关键能力,非连续文本阅读是语文学科多种素养的具体载体之一,与思维发展与提升、文化传承与理解、语言建构与运用三个层面的素养渗透交叉,是一个组合概念。本题为基础性、综合性考查,以语文学科认知情境中的“毛里求斯档案文件修复”为微情境。通过考生对材料三关键信息的整合与提炼,归纳并分析出毛里求斯想要修复的档案文件
4、的受损原因,以此作为可移动文化遗产保护的成功范例,展示案例成功的意义。圈点标注出毛里求斯的相关信息,重点锁定其地域、气候特征;档案文件保护的相关知识及毛里求斯档案文件面临的问题。能对文本中内容进行梳理,准确锁定材料三中毛里求斯的相关信息;能准确概括材料三的中心内容,对“去酸方案”“修复方案”的关键信息概括整合;能通过对文本中重要语句的理解,获取关键信息,并做到不遗漏要点。,情境:学科认知、个人体验、社会生活,2020届北京海淀高三一模试题文学类文本阅读依赖一条路20这篇散文朴实醇厚,语淡情浓。有人说,作品的风格就是作品中人物的性格,请结合文中代办员这个人物,谈谈你对这一说法的理解。(6分),2
5、020届海南省高三第二次模拟考试非连续性文本阅读5.作为海口“城市文化符号”之一的报刊亭,近年逐渐消失的原因有哪些?请结合材料分析。,一核:立德树才服务选才引导教学,一核:寄寓家国情怀,推崇道德修养,弘扬爱国主义,传播奋斗精神。选拨什么样的人才?德才兼备的人,是会做人、会做事的人,是会用眼睛看美好,能为家族、国家和世界作出贡献的人。,选材趋势2020年新冠疫情对高考命题有重大影响,或作为命题素材直接出现,或间接考查青年学生面对疫情对自身提出的时代要求等。可引导学生关注以下主题:直接相关:抗击疫情中体现的制度自信、疫情中的家国情怀、面对疫情的科学与理性精神、疫情背景下展现的人性之美、病毒与人类文
6、明、抗击病毒中的中医当代价值间接相关:人类命运共同体、英雄主义、危机中的社会治理、医患关系、公共事件中新闻媒体的责任与担当其它热点:脱贫攻坚、全面建成小康社会、“十三五规划”收官、5G网络覆盖所有地级市,坚定备考方向认清命题趋势联系语文课标,考前落实“一纲”的建议多选择内容符合“立德树人”要求的文本进行阅读;多引领学生分析高考题设题的“综合性、情境性和应用性”的特点;多研究学业质量水平和高考命题建议有关内容。,普通高中语文课程标准作为命题的主要依据。在课标“学业质量水平”中对“多文本阅读”的质量描述是这样的:1-2在理解语言时,能提取和概括主要信息,能区分事实和观点,分析各部分内容之间的关系。
7、2-2在理解语言时,能区分主要信息和次要信息,理解并准确概括其内容、观点;能够利用获得的信息分析并解决具体问题。3-2在理解语言时,能比较两个文本或材料,能在各部分信息之间建立联系,把握主要信息,分析说明复杂信息中可能存在的多种关系。4-2在理解语言时,能比较概括多个文本信息,发现其内容、观点等方面的异同,尝试提出需要深入探究的问题。5-2在理解语言时,能从多角度、多方面获得信息,有效地筛选信息、比较和分析其异同。能从多篇文本或一组信息材料中发现新的关联、推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法,并运用于解决自己学习生活中遇到的相关问题。,2020年高考,现代文阅读考前备考策略,再定位
8、一纲,重回归两点,多练习三题,重回归,两点,文本意识,审题意识,两点以文本意识、审题意识为立足点,再强调现代文阅读备考的重点。,(一)文本意识1.文本的整体意识写了什么?怎么写的?为什么这么写?既是命题者的命题思路和命题角度,也应该是答题者的答题思路。提炼主题是关键教师可以根据不同文体的特点,找出关键性语句,像文眼句、中心句、警策句、抒情议论的句子、富含哲理的句子等,引导学生提炼文章中心思想。考前建议:按文体从近几年高考题中各选择一篇文本,让学生带着“写了什么?怎么写的?为什么这么写?”三个问题(至少要搞清楚“为什么写”,也就是主题的问题),再读文本,然后回答交流。也可以拿教材上学过的典范的现
9、代文做例子,引导学生提炼主题。,(一)文本意识2.文本的联通意识(1)文本某一要素或某一文本整体的知识框架(2)不同文本之间的互通互联,如散文与诗歌,戏剧与小说。前者可以通过构建思维导图来实现,后者需要通过具体文本做同类型比较。,(1)文本某一要素的体系建立:学生自主构建的小说形象思维导图,同时将题目分类整理。,(一)文本意识(2)不同文体间的互通互联-散文和现当代诗歌散文的骨子里是诗歌,二者都具有形散神不散的特点,抒情性都比较强,语言丰富多义。例如:省模考诗歌鉴赏刈禾女之歌第8题“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?参考答案:“水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而常满;
10、“空而常满”指我内心空阔,却十分充盈,感到满足;具有思辨性和哲理性。理解文中重要词句的含义,是散文阅读中的常见题目。答题思路一般是:回到原文,找到词句的上下文;根据上下文、紧扣中心,合理推测其含义;一般要答出两层以上的含义。,(一)文本意识(2)不同文体间的互通互联-小说,戏剧,戏剧人物台词戏剧舞台说明戏剧冲突戏剧旁白舞台布景,小说人物语言小说叙述语言小说情节人物心理环境描写,小说和戏剧都是塑造人物、揭示矛盾、反映现实的文学体裁。,【潍坊一模】现代文文学类文本龙须沟(节选)9现代文艺理论家周扬称赞“啊,你的手也是人手哇!”这句台词“有斤两”,请谈谈你对这句台词的理解。(6分)参考答案:饱含程疯
11、子对狗子过去打自己的谴责;表示程疯子对狗子道歉的接受;蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉;表现程疯子性格的转变与做人的理念;彰显在新中国做新人的主题。,小说人物典型语言的含义探究:阐明语言的深层含义;揭示人物的心理活动和性格特征;突出文章主题等。,(一)文本意识3.文本的母体意识“所有的命题都是具体的,所有的题目都要到文章中找答案,一定要从材料出发,生发,具体化。”南京师范大学吴锦教授考前,引领学生坚持“答案都在原文中!”的思路和观点。考前,提醒学生开放式的探究题也要建立在尊重原文和顺应作者意图的基础上。,(二)审题意识,不知题有几问,问题呈现,不明所问何事,不思语言所及,【淄博一模】,5.有人说
12、:“文艺走过的,是历史的道路。”作者提出以黄河文化为支撑的新史诗的创作原则,请概述作者的观点,并结合具体的文艺作品简要分析。,审清题意,包括两点:一是概括作者提出的以黄河文化为支撑的新史诗的创作原则,一是结合具体的文本简要分析。展示答案只答一点,失分严重。为“不知题有几问”。,【北京海淀一模】5.保护北京雨燕有哪些意义?为保护北京雨燕,应该做好哪些方面的工作?请根据上面三则材料概括回答。(6分),学生答案:保护一些古城古建,为其提供充足的栖地,选用合适的方法如用较轻的光敏追踪,调查鸟类飞行路线、数量,减少玻璃幕墙的使用,植树造林,恢复湿地,建立好保护区,保护生物多样性,减轻环境污染。,不但没有
13、应当答两问的意识,而且也没有分条分类的意识,看着像的信息胡乱地堆砌在一起。,【潍坊一模】4.材料二是如何一步步地展开论述的?请结合材料内容具体分析。,审清题意,“一步步地展开论述”,答题应指向“论证思路”。展示答案从“论证结构”“材料选取”“论证方法”角度答题,答非所问。此为“不明所问何事”。,【潍坊一模】8戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现,没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突?请简要概括。(4分),答案写的不是围绕程疯子的戏剧冲突,而是整个戏剧中的若干冲突。只有第三条和程疯子有关,还很不具体。,【北京海淀一模】3.如果要对北京雨燕的迁徙进行追踪,最有效的方法是什么?请根据材料一、材料二简
14、要分析。学生答案:采用定点调查法,了解北京雨燕的中转地、繁殖地和越冬地;为北京雨燕佩戴质量轻、耐磨损的金属环志;佩戴12克-16克的信号发射器;佩戴光敏定位仪给雨燕,结合其它鸟佩戴不同仪器综合追踪。题目问最有效的方法,应当是四选一,最佳的一种方法,但不少同学都是综合三种方法,甚至还有用GPS定位方法的。,【淄博一模】9.茅盾认为现实主义文学必须是时代的反映,请结合这句话简析本文的基本特征。审清题意,包括两点:本文现实主义的基本特征简要分析。只答出套路化的特征,没有与文本结合具体分析。此为“不思语言所及”。,应对策略,重审题,增强审题意识,题目要求既是问题所在,也是答题方向,更是思考依据。如“如
15、何一步步地展开论述”,“一步步”指向“论证思路”。细审题,分清题有几问,答题时要分问分条作答,力求表达清晰条理。如:有人说:“文艺走过的,是历史的道路。”作者提出以黄河文化为支撑的新史诗的创作原则,请概述作者的观点,并结合具体的文艺作品简要分析。题目分两问,先概括作者观点,再结合具体作品分析。慢审题,并圈画关键字词,关注题目中“概括”“分析”“结合”等词,注意答案语言的组织形式。如“茅盾认为现实主义文学必须是时代的反映,请结合这句话简析本文的基本特征。”“简析”提示答题时必须结合文本,要有具体分析,不能贴标签。,多练习,三题,三、以常规、变式、创新题为梯,再划分现代文阅读备考的层次。,(一)以
16、高考题为主,再练常规题,理清思路,注重建模,驾轻就熟。,(二)以自命题为主,再练变式题,拨开云雾,不变应变,手到擒来。,(三)以模拟题为主,再练创新题,厘清概念,返璞归真,锦上添花。,(一)以高考题为主,再练常规题,理清思路,注重建模,驾轻就熟。,信息性阅读(非连续性文本阅读),高考题,文学性阅读(连续性文本阅读),1.再练高考信息性阅读常规题,常见主观题题型,筛选并整合文中信息,信息性阅读,评价文本的主要观点和基本倾向探究文本中某些问题,提出自己的见解,1.再练高考信息性阅读常规题【高考典例】筛选并整合文中信息,(2019全国卷)请结合材料,分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。,(20
17、19全国卷)单车猎人可以看作“新型”的志愿者,请结合材料分析这一说法的根据。,1.再练高考信息性阅读常规题【方法建模】筛选并整合文中信息答题注意事项:弄清不同材料的信息整合和同一材料内的信息整合的不同技法。认真审题,明确答题方向;通读相关材料,圈画有用信息提炼与整合信息,组织答案。答题模板;提炼语句文本例证,1.再练高考信息性阅读常规题【高考典例】探究文本中某些问题,提出自己的见解,(2019全国卷)为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片?请结合材料简要分析。,(2020山东、海南新高考模拟)用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理?请结合材料谈谈你的看法。,1.再练高考信息
18、性阅读常规题【方法建模】探究文本中某些问题,提出自己的见解答题注意事项:作为探究题,在解答过程中要具有“小论文”的意识,以严密的思维形式来组织自己的答案,努力让自己的解读条理清晰,论点鲜明,观点清楚,论证有力,有理有据。具体而言,答案应包含四点:亮明自己的观点。分要点列出事实、理论依据。联系文本观点做出论证。强调点明自己的观点。,高考小说,2.再练高考小说常规题常见主观人物:形象的概括与分析,形象的塑造手法题题型情节:情节概括,情节手法,情节作用环境:环境特点,环境作用标题:标题含义,标题作用语言:重要语句含义,语言艺术,2.再练高考小说常规题【高考典例】人物形象的塑造手法(2019全国卷)鲁
19、迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(理水)(2020山东、海南新高考模拟T5)用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理?请结合材料谈谈你的看法。,2.再练高考小说常规题【方法建模】人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法题答题“2步骤”:第一步:定角度,明考向看题干要求和文本内容,确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度,还是两者兼有。第二步:找对应,析效果从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容,对手法及效果作具体分析。,2.再练高考小说常规题【高考典例】人物形象的概
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