义务教育课程标准试验教科书四年级上册英语教案(精通版).docx
《义务教育课程标准试验教科书四年级上册英语教案(精通版).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《义务教育课程标准试验教科书四年级上册英语教案(精通版).docx(141页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、四年级英语上册教案义务教育课程标准试验教科书四年级上册英语教案(精通版)Unit1 This is my new friend.教学目标与要求1 能够在真实的情景中理解、说出以下句子: where are you from? Im from China. Whos this boy? Hes my brother.Whos this girl? Shes my sister.What does your father do ?Hes a teacher.What does your mother do ?Shes a doctor.2 并能在现实生活中初步运用这些表达法。2能够听、说、认读生词
2、:America, China, Canada, Singapore, England. boy , girl , postman, driver, good, friend ,brother , sister ,teacher ,farmer ,doctor ,nurse.3要求学生初步运用这些词造句、编对话进行操练,并能在实际中应用。4通过听录音、跟读模仿,使学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品,培养学生初步运用语言的能力。5能够初步形成与同伴合作学习的意识。单元知识结构1、言语技能目标 2、语言知识目标 3、情感态度目标 4、学习策略目标 5、文化意识目标单元课时划分 Les
3、son 1 一课时Lesson 2一课时Lesson 3 一课时Lesson 4 一课时Lesson 5 一课时Lesson 6一课时Unit1 This is my new friendLesson 1教学时间 2016年 9月6日教学课时 1课时教学内容 Unit1 Lesson 1 教学目标 1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.Where are you from ? Im from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词:China America England .教学重难点理解
4、运用句子:This is my new friend.Where are you from ? Im from 教学准备1、准备一些有关国家的国旗。2、准备单词卡片China America England.学情分析通过学习认识三个国家名称China、America、England.以及复习见面打招呼和介绍新朋友的句子,可以唤起学生对学过知识的认知感,减少教学难度。教学过程 1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片,注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型This is练习说话。2、Presentation(1)设立情景: T: Hi Nice to
5、meet youS: HelloNice to see you again)(2)教师指着一个学生介绍:T: This is my new friend Shes from America教师示范朗读,学生跟读模仿friend一词的发音。(3)学习对话(借助课文插图)。(4)学习本课新单词:China,America,England,(教师准备三个国家的国旗)(5)请学生说出自己喜欢的好朋友,并向全班同学做介绍:This is my good friendSheHe is from以达到掌握这些句型的目的。引导学生发挥想象力,说说这些字母分别象什么,鼓励学生大胆想象。3 、Practice(1
6、)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上,进行问答练习:Where are you from? Im from A字母Aa开始的地名:America,Asia亚洲,Africa非洲,Australia澳大利亚字母Bb开始的地名:Beijing字母Cc开始的地名:China,Canada字母Dd开始的地名:Dalian字母Ee开始的地名:England(2)象形游戏。教师说出字母名称,学生用身体组成字母形状最像,也可叫学生判断。 4. Assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说:This is my new friendIm
7、from并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1) 学会向他人介绍自己的朋友。(2) 学生看图说出三个生词(China,America,England)。(3) 听单词找图,提高学生的听力和看图说话能力,以掌握所学内容。(4) 不看图认读单词,检查学生的认读能力。作业设计(1) 用学过的句型和单词作替换练习。(2) 看国旗说出国家,以达到复习巩固的目的。板书设计 Lesson 1China America EnglandIm from China.教学反思 通过学习学生能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.Where are you from ? Im
8、 from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.能够听、说、读单词:China America England .Lesson 2教学时间 2016年 9月8日教学课时 1课时教学内容 Unit1 Lesson 2 教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you from ? Im from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词:Singapore Canada friends .教学重难点理解并运用句子:Where are you from ? Im from 教学准备1、准
9、备两张国名图片,五个国家的国旗。2、准备单词卡片Singapore Canada friends .学情分析要求学生认识三个国家名称Singapore Canada friends . 能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you from ? Im from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.教学过程 1、Warm-up(1) T:出示已学的三个国家的国旗图片,学生以“开火车”的形式练习:Where are you from ? Im from2、Presentation(1)教师对大家说:“昨天我们班的同学表现不错,今天我有礼物送给大家(五个国
10、家的国旗)。”T:Hi! XxxThis one is for youHi! XxxThis one is for you(2)T:(教师示范) Hi,Im Miss Li .Im from然后向五个手拿国旗的学生问:Where are you from? Im from 让他们分别根据手拿的国旗回答。(3)学习单词。认读Singapore,Canada,friends三个单词。注意friends的发音:ds发一个音dz要求学生两人一组握手说:Were good friends3.Practice(1)游戏:看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队,教师发指令Run to
11、 China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令:Point to(2)学唱歌曲: Where are you from?4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词,画出该国家的国旗。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲,然后大家拍手齐唱Where are you from?板书设计Lesson 2Singapore Canada friends Where are you from ? Im from Singapore/ Canada 教学反思 通过学习学生能够在真实的情景中理解
12、、说出句子Where are you from ? Im from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用。能够听、说、读单词:Singapore Canada friends.Lesson 3教学时间 2016年 9月12日教学课时 1课时教学内容 Unit1 Lesson 3 教学目标1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍,用英语询问:“Whos this boy?” “Hes my brother.” “Whos this girl?” “Shes my sister.”复习句子Where are you from ? Im from. 2、能够听、说、认读并书
13、写单词:boy girl brother sister.教学重难点理解并运用句子:“Whos this boy?” “Hes my brother.” “Whos this girl?” “Shes my sister.”教学准备准备单词卡片boy girl brother sister学情分析 能够在真实的情景中学会用英语做介绍,用英语询问:“Whos this boy?” “Hes my brother.” “Whos this girl?” “Shes my sister.”复习句子Where are you from ? Im from. 能够听、说、认读并书写单词:boy girl
14、brother sister.教学过程 1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?(2) Lets act : 表演第2课所学对话。(3)复习句型:Where are you from? Im from2. Presentation(1)教师利用动物kangaroo,lion, monkey,owl的布玩具呈现对话内容。S:Mum,this is my new friend ,kangarooMum:Hi,kangarooWhere are you from?Kangaroo:Im from Austria学生轮流扮演不同动物,表演对话,学会用Th
15、is is介绍别人(2)看插图,听录音. (3) T:指向某个男生问: Whos this boy? , 引导同学们回答:Hes 然后再指向某个女生问: Whos this girl? ,引导同学们回答:Shes 然后让学生两人一组做相应的对话练习。(4)学习表演本课的对话。(5)出示图片,学习单词:boy,girl,brother, sister3. Practice 猜猜看:S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来,打乱顺序.T:Whos this boy ? Whos this girl? 学生抢答。4. Assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表
16、演给大家看,同学、老师一起讲评。板书设计 Lesson3boy girl brother sisterWhos this boy? Hes my brother.Whos this girl? Shes my sister.教学反思 通过学习,学生能理解并运用句子:“Whos this boy?” “Hes my brother.” “Whos this girl?” “Shes my sister.”Lesson 4教学时间 2016年 9月14日教学课时 1课时教学内容 Unit1 Lesson4教学目标1、能够在真实的情景中学会如何使用What does your father do?
17、询问职业,并作简单问答。2、能够听、说、认读并书写有关职业的名词: teacher farmer postman .教学重难点使用What does your father do? 询问职业,并作简单问答。教学准备1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。2、准备单词卡片: teacher farmer postman .学情分析要求学生能够在真实的情景中学会如何使用What does your father do? 询问职业,并作简单问答。能够听、说、认读并书写有关职业的名词: teacher farmer postman .教学过程 1. Warm-up(1)Lets sing : Wh
18、ere are you from?(2)games: Whats missing? (教师拿出几张已学过的字母或单词卡片,学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。)2. Presentation(1) Lets act : 表演第3课所学对话。(2)(看照片)T: Whos that boy? 引导学生回答Its me引出对家庭成员的介绍: This is my father 并教学生形容某一人物的表达法: Hes coolCool一般用于口语中,表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 (2)看第8页的图,教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍,请学生说出对话内容。 (
19、3)听录音跟读,练习本课小对话。用What does your father do? 练习对话,用所学过的词汇做替换练习,以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词,老师范写单词,学生认读。 3. Practice (1) 猜职业。教师拿出一张职业图片,各组轮流派两名学生,一学生做与图片上的职业相关的动作,另一学生问What is heshe?其他组学生猜,猜对得分。 (2)接龙游戏:Whats your fathermother? HeShe is4. Assessment(1)完成活动手册的内容。(2) 互相询问家人的职业,编新对话。板书设计 Lesson4teacher farmer po
20、stman Whats your fathermother? HeShe is教学反思 1、能够在真实的情景中学会如何使用What does your father do? 询问职业,并作简单问答。2、能够听、说、认读并书写有关职业的名词: teacher farmer postman .Lesson 5教学时间 2016年 9月19日教学课时 1课时教学内容 Unit1 Lesson 5教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语,会在情景中进行自由交流。2、能够听、说、认读三个有关职业的名词:doctor nurse driver .教学重难点使用What does your mother
21、 do? 询问职业,并作简单问答。教学准备1、准备有关职业的图片。2、准备单词卡片:doctor nurse driver.学情分析继续学习介绍他人及询问职业的用语,会在情景中进行自由交流。能够听、说、认读三个有关职业的名词:doctor nurse driver .教学过程 1、Warm-up (1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。 (2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片,让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。2、Presentation(1)T: What will you be when you grow up?S: (学生用英语回答已学过的
22、职业。)(2)学习单词doctor,nurse与driver。Eg: 教学“ doctor”T:Im not very well today走到一桌前坐下来,教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作,然后说:Have two pills each time,twice a day Youll be OK做完后问学生:What am I?(3)看插图听录音,学习本课对话。模仿语音语调,让学生体验英语单词的正确读音。(4)Group work: SA:Look,this is my uncle SB:Hes cool! What does he do? SA:Hes a postman3、Prac
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 义务教育 课程标准 试验 教科书 四年级 上册 英语教案 精通
限制150内