义务教育课程标准试验教科书三年级上册英语教案(精通版).docx
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1、 义务教育课程标准试验教科书三年级上册英语教案(精通版)Unit 1 Lesson 1教学时间2016年9月5-6日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 1教材第2-3页的内容。 教学目标Teaching aims 1、能够在情景中理解会说Hello! /Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用。2、能够听、说、认、读单词:cat ,monkey. 3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。教学重、难点Main and difficult points能够熟练地掌握句型:Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。教具准备Teac
2、hing aids相关的动物图片,PPT等。教材分析本课的会话场景是 :刚开学,同学之间、师生之间见面相互问候。通过打招呼、自我介绍等情景,让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步应用语言。学情分析三年级的学生刚开始接触英语,对这门科目有一定的兴趣。但是没有语言功底,学起来会比较难,不容易记住。第一单元入门贴近生活切语言简单相对来说学起来较容易些。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动同桌交流、小组合作、学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure 1.Warm-up 新课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛,提起学生兴趣。2.Presen
3、tationa.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来,模仿课本上Kate and GaoWeid的对话说Hello, Im 然后请学生代入自己的名字进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:cat and monkey 相遇,互相打招呼:Hi , Im cat. Hello, Im monkey.d. 听录音,让学生跟读,并要求学生用手指着句子、单词来认读。 3、Practice:先抽取单个学生与老师对话进行示范再把学生分组进行模仿对话,再互换角色。4、Home
4、work:Copy cat ,monkey。复习课本中的对话。板书设计 Lesson 1Cat monkeyHello ,Im cat.Hello, Im monkey.课后反思 三年级的孩子们喜欢展示自我,但是对于活跃的班级不应该设计较为活跃的游戏活动,课堂容易控制不住,学生静不下来。Unit 1 Lesson 2教学时间2016年9月7-9日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 2教材第4-5页的内容。 教学目标Teaching aimsa、speak:本部分通过情景会话,让学生用“ Whats your name?”询问对方的姓名并回
5、答。b、read:学习有关动物的单词:dog , duck。c、Lets sing:学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。教学重、难点Main and difficult points a、熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。教具准备Teaching aids图片、投影、教材分析本部分通过情景会话,让学生学习用Whats your name?询问对方的姓名并回答。学情分析前一课学生已经学习了如何打招呼,这一堂课学生将继续学习如何询问对方名字。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、表演朗
6、读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure:1、Revisiona、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。2、Presentationa、教师首先做自我介绍,如:My name is .,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生:“ Whats your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答My name is,用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,引导他们用My name is进行互相问答,注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学
7、挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍:Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、让学生听一体机本课内容录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。3、Practicea、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演
8、奖。b、将学生快速分组进行互相问候并询问姓名。d.纠正学生在对话练习中的发音板书设计lesson 2dog duck- Whats your name?- My name is.课后反思 学生在课堂上用心听讲的程度跟教师的课堂连贯性很有关系,教师课堂连贯性好,学生更容易跟着教师一步一步来。Unit 1 Lesson 3教学时间2016年9月12-13日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 3教材第6-7页的内容。 教学目标Teaching aims1、通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词:panda, be
9、ar 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 教学重、难点Main and difficult points熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用。教具准备Teaching aids 相关的动物图片、头饰、简笔画等。教材分析本部分通过情景会话,让学生学习如何用英语相互问早上好。互相问候Good morning, Im.Whats your name?学情分析前面学生已经学过打招呼Hi Hello,这节课将继续学习问候语Good morning教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过
10、程Teaching procedure 一、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龙游戏:A:My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?二、Presentation1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画(生起的太阳)便于学生更好地理解该短语,教师指图,领读单词、短语,然后引导
11、学生互致Good morning. 2、当学生们向老师问候Good morning 时,教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思,教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 4、教师自我介绍 Im Miss Yang ,让学生跟读Miss ,在黑板上画下男教师的简笔画并介绍This is Gaowei. You can call he Mr .5、借助挂图,复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词
12、 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物: Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 6、听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字,然后做歌曲接龙游戏。四、HomeworkCopy:panda bear听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。板书设计Unit 1 Lesson 3A:My name is Li Yan . Whats your name ?
13、B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?课后反思这节课学习的知识点较多,对于刚开始学英语的孩子们来说比较难,在课后复习的过程中要学会把握重点,清理思路。Unit 1 Lesson 4教学时间2016年9月14-18日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 4教材第8-9页的内容。 教学目标Teaching aims 1、speak:本部分通过情景会话,让学生继续学习问候语,并在实际情景和生活中自然运用。2、read:学习有关动物的单
14、词:pig, rabbit。3、Lets sing:学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。教学重、难点Main and difficult points1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两个单词。教具准备Teaching aids动物图片、PPT、简笔画教材分析本部分主要通过情景会话,让学生继续学习问候语,在实际情景和生活中自然应用。学情分析上节课学生已经学习了问候“早上好”的问候语,这节课将继续学习下午好“Good afternoon”教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗
15、读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure1、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱,并伴有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课talk部分的对话内容。2、Presentationa、通过简笔画分别创设情景:早上日出和上午艳阳高照,区分morning 和 afternoon,教师加以介绍:Its afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法,先指着教学挂图说
16、Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Miss Yang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍:This isnt Mr Zhang. This is Miss Yang.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig,教师可以这样引导学生问候小动物:Look, thats Miss Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy. e、让学生到讲台上来,戴上pig和rabbit的面具说:Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练
17、习会话的目的。 f、听录音,要求学生听录音跟读,并要求学生用手指着句子和单词进行认读,体会其英语句意。3、Practice1、游戏:让学生模仿pig和rabbit的动作(当老师喊pig时,学生做出代表pig的动作,Rabbit同理) 2、分别出示早晨和下午的多张图片,请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3、综合复习对话,请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just talk部分的会话练习。 4、听录音,模仿录音学习chant。4、Homework1、请学生下午与老师同学见面时用Good afternoon问候。2、听录音,模仿会话,并实际情景中运用所学的内容。板书设计 Lesson
18、4 Rabbit pig Good afternoon , Miss pig. My name is rabbit.课后反思对于模仿小动物的动作,学生是很乐中的,学生会觉得很有趣,所以能够积极参与其中。Unit 1 Lesson 5教学时间2016年9月19-20日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 5教材第10-11页的内容。 教学目标Teaching aims1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法,并能够在真实的语言环境中自然运用. 2、能够听、说、认读单词:bird, mouse .3、根据各种动物的动作及外
19、型特点来扮演小动物,请学生用英语说出小动物的名称,并模仿他们的动作。教学重、难点Main and difficult points能够熟练地掌握句型:Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。教具准备Teaching aids相关的动物图片,头饰等。教材分析本部分主要通过情境会话,让学生学习“晚上好”和“晚安”的英语表达法,并在实际情境和生活中自然运用。通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景,三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子,练习Good evening.学情分析 学习已经学习了几句简短的英语表达,大部
20、分的学生掌握的比较好,有一定的兴趣。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure 一、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看,让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师,与全班同学互相问好,并询问部分同学的姓名。二、Presentation1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师扮演妈妈,与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景,再抽取学生三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子,练习
21、Good evening.2、继续补充简笔画的内容,画上一张床及男孩要睡觉的样子,把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”? 在得到学们的否定回答之后,教师介绍根据此情此景应当说Good night .3、借助挂图,教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事,请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。 d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:让小朋友自由组合练习对话然后抽取几组进行相互问候Good eveni
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