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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高中课文祝福说课稿最终版高中课文祝福说课稿最终版祝福说课稿各位尊敬的评委老师,大家好。我选择的说课题目是高中语文教材中鲁迅的小说祝福。我将从 个方面来讲述我的说课题目。一、 说教材高中语文新课程教材必修五本书,共有2个单元中外小说单元。一个必修3的第一单元,一个是必修5的第一单元,共六篇文章。祝福是属于前者。我们都知道小说是拥有众多读者的一种文体,它可以多方面刻画人物
2、性格,描摹人物心理,完整地表现人物之间的冲突,还可以具体生动地再现人物生活的环境,因此在反映复杂的社会生活方面具有独特优势。所以学习小说这种文学样式,也是有助于学生学会鉴赏小说的基本方法,为将来的小说阅读打下基础。鲁迅的祝福是中国现代小说的精品,当中的人物祥林嫂也是鲁迅小说中最出名的人物之一。研读好这篇文章,对将来小说的阅读,小说中人物的理解,甚至小说的写作都有深广意义。二、 说教学目标以及重点难点根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求,结合本文的特点,确立教学目标如下:(一)知识目标1、了解小说三要素。2、了解小说中人物描写的几种方式。(二)能力目标 培养学生鉴赏小
3、说的能力。(三)情感目标 体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会问题,认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。确定教学重点的依据是这篇小说的特点、我的教学目标及学生的实际;那么教学难点的依据就是根据学生的接受程度了,学生经过预习还存有疑问、理解有困难的地方就是要确立的难点。根据以上这些,我确立的教学重点就是:对祥林嫂这一人物形象的分析。 教学难点就是:环境与人物的相互作用。三、 说教学方法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此,再结合本篇课文的实际特点,确定本课教法的指导思想是:设法引起学生的注意,引导他们积极思维,独立自主的解决问题。具体做法主要有四种:1、 提问法用问题引导,
4、使得学生认识逐步深入 2 、自主探究法使得学生通过实践,巩固提高知识所得 3 、讨论法让学生积极参与,总结规律 4、 点拨法展开联想,拓展思路古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”因而,我会较多地采用分组讨论,师生对话、探究等方式,在老师的引导下去鉴赏本篇小说,并争取能够举一反三,用于其他小说的鉴赏中。四、 说学法高二的学生对于小说并不陌生,相对的也比较喜欢阅读小说。但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。考虑到这一点客观情况,掌握正确的学法就显得尤为重要了,我会引导学生就从情节入手,引起学生的积极性,同时独立自主的学会归纳总结人物形象,深入分析文章的主题,学会鉴赏小说的基本方法。(一) 预
5、习:此文长达万余字,要在课堂上让学生通读全文是不现实的,因此,要强调预习,培养阅读的自觉性。(二) 对比阅读法:由于小说所反映的社会背景,对于今天的学生来说,较为陌生,所以采用课堂提问的方式让学生将本篇课文与鲁迅先生的另一篇小说孔乙己进行比较。(三) 讨论法:让学生在讨论中进行思维的碰撞,从而顺利地拿到打开鉴赏小说之门的金钥匙。(四) 质疑法(改变老师讲学生听的模式,鼓励学生提出问题),充分调动学生学习积极性、主动性,让学生变被动为主动。五、 说教学过程(一)导入新课。上课开始,我先播放电影祥林嫂结局片断。以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击激发情感,创设氛围,以激发学生阅读兴趣。 之后,我指出这
6、是一个没有“春天”的女人,为什么?又是谁剥夺了她的“春天”?接着,我与学生一起以探究者的身份,平等的走近鲁迅,走进祝福。 (二)检查预习。挑选几位同学复述祥林嫂的不幸经历。这是落实教学目标的过程,因为在这个过程中要理清小说的情节,在复述课文的基础上,通过个人思考、小组讨论、师生共同归纳总结等方式,得出本文的线索提纲:序幕: 鲁镇祝福景象和鲁四老爷结局: 祥林嫂寂然死去开端: 祥林嫂初到鲁镇发展: 被卖改嫁高潮: 再到鲁镇尾声: 祝福景象和我的感受(三)表演擂台。根据教学重点我设计这一环节,学生通过表演精彩片断,不仅加深对课文的理解,而且能置身那种情境之中,体会到当时人物的心情,更为重要的是,能
7、够突出人物的性格和加深对课文的理解。比如:用互评的方式找出表演同学是否表现出来了以下几点:三次肖像(祥林嫂的衣着打扮、脸色、眼睛)语言描写(与我、四婶、大家、柳妈)人物行动(从逃嫁、撞桌子、到怕被分身捐门槛、到怀疑灵魂有无的盘问)(四)百家争鸣。这个教学环节是由同学分组探讨如下问题:1、谁是杀害祥林嫂的凶手?根据教学重点与目标,我设计了这个问题,意在引导学生内因:祥林嫂的内心世界及个性 悲剧根源 外因:(鲁四老爷、四婶、柳妈、卫老婆子、婆婆大伯、鲁镇的人、我)封建伦理制度,旧的文化观念 2、为什么说祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人?我设计了这个问题,意在引导学生从肖像、语言、行动等方面分析祥林
8、嫂的性格特点,从而认识到祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型,她身上既有共性(勤劳、善良、质朴),又有着自己的个性(顽强、倔强)。祥林嫂守寡不成(遭劫被卖)守家不成(丧夫失子)守命不成(赎身行乞),是一个不幸的女人。3、比较:祥林嫂与如今下岗女工的命运的异同?意在让学生认识到环境与人物命运的必然联系。祥林嫂与如今下岗女工都遇到了人生的险滩:前者丧夫失子,后者下岗;也同样为改变命运作了抗争。祥林嫂的抗争是”逃_撞_捐_问”, 但她的这种抗争是带有封建和迷信色彩的,在当时,像她这样的女人是注定要被封建伦理制度排挤甚至吞噬的。如今下岗女工想再上岗就容易多了,只要积极参加再就业学习、培训就有机会找到工作,
9、登上展示个人价值的舞台。更何况社会也会向她伸出友爱之手。这是与不同的社会制度分不开的。(五)电影大家评 组织学生观看电影祥林嫂的砍门槛的情节,让学生谈一谈对电影中增添了祥林嫂捐门槛不被承认后砍门槛的情节的看法,分析这是否符合人物性格特征?再次突出教学重点。六、 说板书设计这是简化版的板书设计1重点难点一目了然2能够回忆起课文内容直观3文字简约但不简单体现了艺术性七、 说创新点传统的小说鉴赏,习惯于直接按小说三要素的顺序一一落实,胡子眉毛一把抓,费时但又难以突出教材的特点。祝福这一课,我打破传统方式,主要设计了“表演擂台”“百家争鸣”“电影大家评”等活动,让学生进行自主探究学习,以解决教学重难点。八、 说教学反思在小说的教学中涉及的一个问题是学生课后看什么小说。很多人认为看小说会影响学习,在学习了鉴赏小说之后,我认为应该从两个方面引导学生。1.看什么小说:老师可以向学生推荐古今中外优秀的小说作品。如:狂人日记、高老头、呼啸山庄等。2.怎么看小说:带着鉴赏的眼光去看,虽然学生现在的水平不高,但是不断积累实践才会进步。另外,选择合理时间,不耽误正常学习。以上就是我全部的说课内容,感谢各位尊敬的评委老师,你们辛苦了!有不足之处还请各位老师批评指正。-
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