部编版小学二年级语文下册第三单元教学设计.docx
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1、识字一 神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】 感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。重点难点【教学重点】 1.指导学生会写字,会认字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。【教学难点】感受课文表达的感情,了解祖国的国情。 第一课时 (一)启发谈话,导入活动 1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共
2、同发展。 今天,我们来学习神州谣。 2.板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣) (二) 检查预习 1(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗? 学生试说:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。)小请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。 2.检查字词识读同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?出示:(课件出示)(带拼音) shn bn fn xi wn mn z y q 神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐 同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点
3、指导平舌音“族”,翘舌音“神”,前鼻音“奔、奋、湾、民”。出示:(课件出示)(带拼音)yo yn fn sn y l nn fn rn 谣 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣 自由练读,同位轮读,指名读。重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示:读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺) (2)自由读全文,争取读得正确流利。 (3)指名读,评价读。4.指导书写生字。(1)(课
4、件出示)用田字格课件出示:神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐,让学生仔细观察字形结构,指名说。(2)教师指导书写。 “神”部首是“礻”,不是“衤”。“奔”上下结构,是“大+卉”,不是“大+十+升”。 “湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。 另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。(5)展评学生的书写。(三)复习巩固 1.小游戏,送词语宝宝回家。 同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?(课件出示)出示: 奋发 民族 一齐 情谊 1.各民
5、族人民( )努力,实现富强、文明、民主的中国梦。2.祖国各( )有着深厚的( )。拿出练习纸,先读一读,想好了再写。指名读句子,对照答案。小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!第二课时(一)复习导入,激发兴趣。 1.当小老师,抽读生字卡片。2. (课件出示)复习词语:神州 中华 山川 黄河奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐奋发 情谊 (1)指名学生认读生词。 (2)开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习识字1。(板书:神州谣) (二)初读儿歌,领悟感知。1.(课件出示)出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?2.(课件出示)出
6、示课文:我神州,称中华,山川美,可入画。黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。 (三)精读儿歌。 请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。 学生小组自学讨论。 1.探究第一小节:我神州,称中华,山川美,可入画。 (1)这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句。)(2)指导朗读:重读“山川美”,要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。2.探究第二小节:(课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片):黄河奔,长江涌。长城长,珠峰耸。(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江 、长城、珠峰)(2)看看图片,
7、说一说这些景物的特点是什么?黄河的特点是河水水流湍急,长江的水量更大,暗潮涌动,波涛汹涌。长江是我国第一大河,黄河是第二大河。长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰,非常的高,直插云霄。指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。 3.探究第三小节:(课件出示台湾版图)台湾岛,隔海峡, 与大陆,是一家。(1)台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出?(台湾是我国领土,现在虽然独立,没有回到祖国怀抱,但是永远都是和大陆是一家人。)(与大陆,是一家。)(2)指导朗读:重读“与大陆,
8、是一家”等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。4. 探究第四小节:(课件出示民族团结景象)各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象? (情谊浓,就是各民族兄弟团结在一起,像亲兄弟一样。“齐奋发,共繁荣”是说各民族兄弟团结一心,共同谋发展,共同奔小康。) 自由读,小组读,齐读,读出人们的团结奋进。 3.指导朗读全文: (1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。 (2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。 (3)男女生赛读,齐读。 (四)开火车学新词。1. (课件出示)词语: 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 家庭和睦 民族团结
9、奋发图强 只争朝夕 2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下。 (1)横着开火车。 (2)竖着开火车。 (3)开双轨列车,看谁开得快。 (4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。 3.各种方式读。(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。) 4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。(五)总结延伸,朗读巩固。(课件出示) 我爱我的祖国祖国祖国我爱你,锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下,万里长城数第一。祖国成立六十年,处处展现新天地。板书设计 总说祖国
10、山河壮美。 神州谣 具体说,几种代表性的景物。 祖国壮美,民族团结民族要团结,统一 识字2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。重点难点【教学重点】 认识11个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。第一课时(一)激发兴趣,导入新课: 中国有一些传统节日,小
11、朋友们想知道吗?识字1。板书课题:识字1(齐读)今天,我们就来学习一下这些传统节日,分别都有哪些风俗习惯。 (二)初读课文,整体感知 1自由读课文,读准字音。 2指名读,评价。 3自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。 4认读生字,读准字音。 5(课件出示)填空:本课讲了 种传统节日,分别是 。 6拍手、齐读小儿歌。 (四)识记生字,指导书写。 1.识记生字: (1)(课件出示)ti ji so zhu i zhun tun r no 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 (3)开火车读、齐读。 (4)正音,指导:“舟、转、热”为翘舌音,
12、“扫”为平舌音,“团”是前鼻音。 (5)你有什么好办法记住它们? 可以用加一加的方法记住它们。如:“扫”是“扌+彐”,“转”是“车+专”,“团”是“口+才”,“热”是“执+灬”,“闹”是“门+市”,“街”是“行+圭” 。还可以用换一换的方法记住它们:如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。还可以用猜谜语的方法记住它们:“丹心一点到白头”是“舟”,“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字:(1)(课件出示生字田字格课件)贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。 (2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。 (3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。 (4)在田字格中范
13、写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流,老师重点指导。“街”的中间的“圭”最后一笔是提;“转”的第七笔是“撇折撇”,从上面一笔写下来。“闹”里面是“市”字。另外,“贴、扫”左右结构,左窄右宽。 (6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观? (7)展示学生作业,点评优缺点。(五)及时训练、当堂达标:1同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多我国传统节日,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。(课件出示:带拼音词语):chun tn yun xio mn tn q qio 传 统 元 宵 满 堂 乞 巧ni
14、ln yu bn shn j xio xin 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 1 刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(课件出示:不带拼音的词语)传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 小巷 2.同桌互读 开火车读 齐读。 第二课时 (一)激情导入,明确目标 同学们,今天我们来继续认识传统节日。(板书:传统节日) (二)初步看图,读韵文1观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。2自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。(三)合作分享,反馈点拨1出示第一幅图,观察说话。(1)小朋友,图上画的是什么节日的活
15、动?他们正在干什么? (春节 贴春联、放鞭炮)(2)过春节了,人们还干什么?拜年、吃饺子2.出示第二幅图,观察说话。(1)图上画的是什么节日?(元宵节)(2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯) 还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)3出示第三幅图,观察说话。(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节:二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。(4)除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。4.出示第四幅图,观察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示:赛龙舟、端午节教师介
16、绍“端午节”。(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?(吃粽子) 5.出示第五幅图,观察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示:乞巧 七月七教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。(2)师介绍“乞巧”:汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。6出示第六幅图,观察说话: (1)图上画的是什么节日?你知道吗
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