花之歌是几年级的课文 部编版六年级上语文《花之歌》优质公开课说课稿.doc
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1、花之歌是几年级的课文 部编版六年级上语文花之歌优质公开课说课稿花之歌优质公开课说课稿 打开这篇课文,一曲清新、美妙的花之歌,直通向我们和大自然的心灵深处,这是六年级上册的第一单元的第四篇课文,是一篇略读课文,花之歌是浪之歌、雨之歌的姊妹篇,它们同出于纪伯伦的组歌,作者是黎巴嫩的诗人纪伯伦的作品,译者冰心。 这组课文告诉我们这样一个信息:人类,终于学会了把自己放得卑微渺小些,以大自然普通一员的身份,以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。这时,我们才发现花也有花语,作家以独特的视角,敏锐的思绪,细腻的笔触感受着自然万物,借花写出一种神韵和品格,为我们树立了高尚的人格理想。在大胆奇特的想象和丰富多彩
2、的联想中,感受着作者们的奇思妙想,揣摩着编者们的匠心独运,我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰,那就是我要引领孩子们依据花之语这篇语言材料感悟文本,培养情感;迁移写法,形成能力。 因此我设定的教学目标是: 1.会认读文中的重点词语。 2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3.理解课文的主要内容。 4.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 教学重、难点是: 1.是让学生通过课文的学习,感受作者对大自然、对花的那一片爱恋之情; 2.是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 说教学设计 (一)情境激趣导入 播放大自然花儿绽放的画面。 交流:你
3、看到了什么?你想到了什么? 花儿点缀着大自然,为大自然增添了无穷的色彩,让我们跟随着作家去感受花之歌,去享受花儿为我们带来的情趣吧! 设计意图 设计这一导语,创设情境,以富有感染力的画面,激发学生情绪,调动学生的生活体验,使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点丰富的联想和想象打下基础 (二)初读课文,整体感知 1.读课文,画出不理解的生字、词语。找出来,大家共同想办法解决。 2.课文主要讲了什么内容? 设计意图 整体感知课文,理清课文层次,锻炼学生语言概括能力,培养语文素养。 (三)深入课文,感受花之歌 作者从哪些地方可以看出“我是花”?自读自悟,小组讨论,结合重点
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