论小学数学教学中如何提高学生的读图能力.doc
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1、论小学数学教学中如何提高学生的读图能力论小学数学教学中如何提高学生的读图能力作者/ 石 杰摘要:通过读图,学生们能够更好地了解数学概念;通过有序的图片描述,学生能够轻松地解决问题。学生只有将图片吃透读懂,才能为他们未来的学习和画图打下坚实的基础。关键词:小学数学;读图能力;课堂教学正常来讲,学生们早在幼儿园的时候就已经和图画有过多的接触,对于读图已经有了初步的经验和认知了。而到了上学的阶段,许多的数学信息都是通过一幅完整的图画来展现出来的。如“数一数”中就通过简单的图片来表现校园,图中有国旗、单杠等。因此,教师要利用这些能够吸引学生兴趣的资源来激发学生数数的兴趣。同时,教师在学生理解文中内涵的
2、时候,要多发掘图画中的趣味性,从而引发学生对数学的热情,让他们热爱数学,走进数学的海洋。一、注重观察图的能力培养观察是小学生从低年级开始就必须要接受的基本能力之一。由于儿童阶段的学生观察力不通透,随意性较强,没有任何目的性,所以在课堂教学过程中,教师要让学生有顺序地观察图画,诱发学生能够清楚地表达、清晰地表达。同时,教师也要让学生能在读图的过程中提出问题并解决问题。如在讲“数一数”时,我先让学生全面地观察图片,然后说出每组图片的意思,最后再提出问题:图中有几幅单杠?(直到完整回答:图中国共产党有2副单杠)有几只小鸟?几条板凳?几棵树?引导学生们对自然数感知的概念。这样既培养了学生动眼观察、动手
3、数数以及感知事物的能力,也让课堂教学充满了生机与活力。二、注重语言描述的示范儿童天生有着极强的模仿能力,教师可以让学生先模仿自己,再用导读的方式来让学生先说出图画所要表达的意思。如教学生“9的加法”时,我让学生们用这样的方式读图:右面有4只蜻蜓,左面有5只蜻蜓,它们聚到一起一共有几只蜻蜓?或者有5只蜻蜓落在一片草丛中,过会儿又飞来了4只,这片草丛现在共有几只蜻蜓?同时,在学生读图的过程中,我们要给他们讲清楚大括号的作用。在教导学生连加和连减时,我们要不断地引导学生用“有添上再添上一共有”和“有去掉再去掉还剩”诸如此类的语句来进行读图。在表达解题思路时,我们要让学生用“我是这样想的:(数学教学论
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