15.女娲补天(教案) 女娲补天 教案.doc
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1、15.女娲补天(教案) 女娲补天 教案15 女娲补天(略读课文) 【教学目标】 1.认识“措、混”等8个生字。 2.正确流利地朗读课文,能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程,感受神话故事的人物形象。 3.抓住人物描写,边读边在头脑中想象画面, 体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。 【教学重点】了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 【教学难点】体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。 【教学课时】1课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课的字词。(重点) 2.正确流利地朗读课文,能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程,感受神话故事的人物形象
2、。(重点) 3.抓住人物描写,边读边在头脑中想象画面, 体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。(难点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型:看图激趣 1、同学们,还记得他么?(出示盘古图片)他就是盘古。你能用一个词形容形容他么?(顶天立地、力大无穷)是呀,他在中国古代神话故事中能够开天辟地,有着非常神奇的本领,是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的。 【设计意图:让学生了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力,是本文教学的目标之一。于是,在导入时,我出示了本单元第一篇神话故事盘
3、古开天地中的人物盘古,让学生回忆人物的特点,简短的谈话,唤起了学生对神话特点的认识,很顺利地进入了下一环节。】 (1) (2-5) 2.她,大家认识么?(出示女娲图片)女娲。今天,老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事,这个故事叫做女娲补天,板书课题。 3.齐读课题。读了课题,你有什么疑问? 根据学生回答提炼 (1)女娲是谁?(2)女娲为什么要补天?b、女娲怎样补天? 师:下面,老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事。 【设计意图:运用图画激发学生的学习兴趣。】 二、背景、人物介绍 女娲是谁?利用查找到的资料一起交流。 女娲,中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴,史记女娲氏,是
4、华夏民族人文先始,是福佑社稷之正神。相传女娲造人,一日中七十化变,以黄泥仿照自己抟土造人,创造人类社会并建立婚姻制度;因世间天塌地陷,于是熔彩石以补苍天,斩鳖足以立四极,留下了女娲补天的神话传说。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神,还是一个创造万物的自然之神,神通广大化生万物 ,每天至少能创造出七十样东西 。她开世造物,因此被称为大地之母 ,是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。 五彩石 是伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石,它也和一段美丽的传说联系在一起。女娲造人后,人类慢慢地繁衍开来,他们采摘野果,追猎猛兽,过着无忧无虑的生活。忽然有一天,一道晴天霹雳闪过,接着一声惊天动地的巨响同
5、,天空突然裂开一道大口子,大雨倾盆而下,淹没了田野和村庄,转眼间地上变成了一片汪洋。女娲看到人们哭喊着四处逃命,就决心要把天空的裂缝补起来。女娲背着砍山斧,从东山采来红砂石,从西山采来白玉石,又从南山、北山、中山采来其他三种颜色的石头,把他们一起放进熔炉里。过了九九八十一天,终于练成了与天空颜色一模一样的五彩石,女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝。大雨停歇,洪水消退,人们又过上了自在的生活。相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石。我们用水洇湿石块后,可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形,有人说中部是中国疆域轮廓图,四周是龙凤呈祥图;有人则说石面上是许多原始人类的影像。总而言
6、之,这块石头是这座山上独一无二的奇石。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 (6) (7) (8) (9-13) 2.学生初读。要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 方法指导: 我们要想感受神话故事的神奇和把握人物鲜明的特点,就要边读边展开想象,品味语言。如:像理解天塌以后的可怕,就要抓住“熊熊大火”“到处”“围困”等词语想象人们生活的惨状。 3.检查初读情况 (1)认读生字 练读词语,读生字,再组词。 出示带生字的新词,让学生认读。 惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩 (重点指导生字: 措:“措”和“错”是形近字,应
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