优秀资料(2021-2022年收藏)县实验小学 四上第四单元窗一窗二备课.doc
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1、 六 年制 四 年级 下 册第四单元 信息窗1:认识三角形 教学设计第1课时课题:信息窗1 认识三角形教学内容:教材 32-35页 第一、二个红点,自主练习第1、2、3题。教学目标:1、经历从具体物体中抽象出三角形的过程,通过观察、操作、认识三角形的特征。2、利用三角形的稳定性在生活中的应用,增强学生的数学应用意识。3、通过学生的独立、合作探究,培养学生的独立思考,勇于探究的精神和合作意识,培养学生的创新精神和初步的创新能力。教学重难点。1、教学重点:知道三角形的特性及三角形高和底的含义。2、教学难点:认识三角形的高。会画三角形的高。教学准备。1、教具准备:课件,三角形纸,三角板,钉子板。2、
2、学具准备:三角板,三角形纸片,用木条做的四边形框架和三角形框架。3、课前预习:独自阅读课本第3233页,通过拉一拉可以发现三角形无法拉动,说明三角形具有( )我知道由( )条线段围成的图形叫做三角形,一个三角形有( )个顶点,( )条高,( )条边。从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,( )和()之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的( ),作三角形的高一般用( )线画,并要标出( )符号。教学过程:一、创设情境,提出问题。(出示情境图,学生观察)。1、谈话:三角形是一种在我们生活中应用很广泛的图形! 你能从图中找出三角形吗?2、为什么隔板的支架、自行车的支架设计成三角形呢?师点题
3、:三角形到底有什么魅力,使人们在生活中处处都离不开它?这节课我们就一起来认识三角形。板书课题:认识三角形。二、合作探究、精讲点拨(一)解决红点1.为什么做成三角形?1、实物感知:三角形真的牢固吗?让我们动手试一试。每个小组内有一个三角形框架和一个四边形框架,先观察一下,两者间有什么区别?2、辨一辨:学生分小组拉一拉用木条做的四边形框架和三角形框架,并交流自己的发现。3、汇报交流:三角形框架形状没有发生改变,多边形形状变了。谈话:这是为什么呢?学生可能回答:三角形有三条边把它的形状固定住了,所以怎么拉它也不会变形,而四边形、五边形不具稳定性,轻轻一拉就变形了。4、总结:刚才同学说的很对,三角形是
4、牢固的,也可以说它具有稳定性。(板书:稳定性)5、练习:自主练习第1题。生活中还有哪些应用三角形稳定性的例子?(学生举例)谈话:三角形的稳定性在生活中的体现无处不在,请看(图片展示:建筑上的斜拉桥、铁塔、自行车架、照相机三角支架 、电线杆、房屋的金字架、上海东方明珠电视塔、吊车的长臂、埃及金字塔、香港中银大厦、晒衣架,太阳能架、大广告牌后面三角支架,相框后三角支架,固定小树用三角形,铁栏杆里外每隔一段有一支斜的铁杆,构成三角形。)细心观察你还会发现更多呢(二)教学红点2. 三角形的特征1、画一画:独自画出一个三角形,找出三角形的特征。出示标明名称的三角形,生看、读、闭眼想一想。问:谁能用自己的
5、话说一说什么样的图形叫做三角形?生想、小组交流。师总结,板书。强调:三条线段、围成。2、三角形各部分的名称:角(3)、边(3)、顶点(3)3、动手操作:出示三角形高的图,让学生观察:三角形的高是怎么画的?生观察。让学生先折一折并展开。(同桌活动)用三角板沿着折痕画一条虚线。用三角板的直角去比一比折痕与底边所形成的角,你发现了什么?出示标出底和高的三角形,让学生观察,并说一说:你发现了什么?师小结并板书:三角形的高与底互相垂直。师演示画三角形的高的步骤和方法。同桌说一说三角形各部分的名称。三、巩固练习(一)判断题。(对的在括号里打“”,错的打“” 。)1由三条线段组成的图形叫作三角形。 ( )2
6、所有三角形都有三条高。 ( ) (此题先让学生独立做,通过交流进一步巩固三角形的特征。)(二)选择题。(将正确答案的序号填在括号里。)做房屋的架子是运用了三角形的( )。A.有三条边的特性 B.易变形的特性 C.稳定不变形的特性(此题先结合实例回顾三角形的特性。)(三)、画一画:画出三角形各边的高。 (注意对有困难学生三角形画高的指导。)四、课堂总结,结合板书进行知识梳理1、三角形的组成:三角形有3条边、3个角和3个顶点。2、三角形的特征:三角形具有稳定性。3、从三角形的3个顶点向对边作垂线,就是三角形的高。每个三角形有3条高。五、课堂检测。1、自主练习13题 六 年制 四 年级 下 册第四单
7、元 信息窗1:三角形的分类 教学设计第2课时:课题:信息窗1 三角形的分类教学内容:教材第3336页第三个红点,自主练习第4-9题。教学目标:1.会按角的大小对三角形进行分类,认识等腰三角形和等边三角形。2、进一步掌握学会分类的方法,并培养认真细致的学习习惯。培养问题意识,以及提出问题、解决问题的能力。在小组合作学习中培养团结合作精神,激发良好的数学学习情感,增强学习的自信心。教学重难点:会按角的大小对三角形进行分类,认识等腰三角形和等边三角形。教学准备:1、教具准备:课件,三角板。2、学具准备:三角板,三角形纸片。3、预习提纲:独自阅读课本第3334页,三角形的分类可以按()和()来分。观察
8、三角形的角的大小发现:()()()利用角的边进行分类:()()教学过程:一、 创设情境,提出问题你能给三角形分类吗?二、 合作探究,解决问题教学红点3.师:小组拿出不同的三角形纸片,可以从边和角两个方面来研究三角形的分类。(学生操作:同学们以小组为单位,利用手中的学具和材料,通过看一看、量一量、比一比、分一分把三角形按角的大小进行分类。) 谈话:谁来把你们组的分类结果展示给同学们看看?小组1:从角来研究:锐角三角形:三个角都是锐角。直角三角形:有一个角是直角。钝角三角形:有一个角是钝角。小组2:从边来研究:等腰三角形:两条边相等的三角形是等腰三角形。等腰三角形的底角相等。等边三角形:三条边相等
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