优秀资料(2021-2022年收藏)小学数学课堂中巧妙渗透数学思想.doc
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1、小学数学课堂中巧妙渗透数学思想 摘 要:小学数学学习阶段是数学思想在学生心里形成的重要阶段,这个时候的学生处于从幼儿向儿童转变的重要时期,在小学数学课堂中渗透数学思想不仅有助于数学教学的发展,同时也促进了学生的数学学习能力。 关键词:小学数学;数学思想;课堂教学 数学思想主要是指人们对数学专业知识和理论内容的认识方法,是分析和处理数学问题的基本方式,也是对数学规律的理性表达。数学思想是数学学习的一种内在形式。对于小学数学而言,最根本的任务就是通过数学教学让学生形成最基本的数学思想,提高学生的综合素质,同时还要培养小学生的思维意识。小学的数学知识都是比较基础和简单的,旨在让小学生形成一种数学思想
2、体系和意识。所以,在小学数学课堂中巧妙的渗透数学思想是非常重要的,不仅培养了学生的数学学习能力,同时也为他们今后更深入的学习数学打下了坚实的基础。本文主要对小学数学课堂中巧妙的渗透数学思想的具体方法从几个方面进行说明。 一、营造和谐的课堂气氛,是激趣乐学的前提 教学是教师“教”和学生“学”的双边活动,所以营造和谐的师生关系,能充分提高教学效率。在教学中我非常重视师生人格上的平等,优、中、差三等学生的平等,发扬学问中的自由和组织管理上的民主(如在教学中提问,我让学生自己举手回答,在回答过程中如有答错的,让答错的学生自己请其他同学帮忙解答等举措都体现民主性。有时还让学生当小老师,我自己却坐在学生座
3、位上耐心听小老师讲解。有时又让小组长自己组织对学习进行讨论),尽量使学生感到天生我才必有用,力争体现学生的主体地位,让学生认识到自己就是学习的主人,从而自觉、自主地学习。 二、小学数学课堂中渗透对应思想 小学数学中的对应思想方法主要是指两个集合之间存在某种联系,是小学数学教学中比较常见的思想方法。小学数学一般来说都是些简单那的数量之间的对应关系,就是一种一一对应的数学关系。对任何一道小学数学题型来说,最重要的是要找到题目之间数量和条件的对应关系,对应数学思想是一种比较重要的思维方式。在小学数学课堂教学过程中要把对应思想逐渐渗透给学生,让学生对数学形成一种严密的逻辑思维能力。对小学数学题型进行训
4、练的时候,教师应该让学生明白题目之间存在的数量关系,题型虽然千变万化,但是真正的数学理念是不会变,根据不同题型应对不同的数学思想,这次是小学数学学习的关键。以下通过具体的实例来对对应思想方法进行解释和说明。 三、有意安排,巧妙激发学生学习兴趣 例如我在教学求一个数比另一个数多百分之几的应用题时,如果把多百分之几细细讲解,学生会感枯燥乏味。因此,我有意巧妙安排一道“求一个数比另一个数多几分之几”的准备题搭桥铺路,让学生把新旧知识进行对比,促使知识正迁移。把前面练习的“求多几分之几”的问题,改为“求多百分之几”的问题作为尝试题。通过学生比较,引导他们学习课本上的例题。然后激发他们试着解答,就能激发
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