新部编人教版五年级下语文1.《古诗三首》公开课课堂实录精彩片段-.doc
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1、新部编人教版五年级下语文1.古诗三首公开课课堂实录精彩片段:1.古诗三首公开课课堂实录精彩片段 师:(课件出示“牛”字的小篆。) 师:同学们,你们知道这是个什么字吗? 生:这是个“牛”字。 师:你是从哪里看出来的? 生:这个字弯弯的一笔就像牛的两只角,横着的一笔就像牛的身子,竖着的一笔的上面是牛头,竖着的一笔的下面是牛的尾巴。 师:你分析的太正确啦!这的确是个“牛”字,字体是小篆。 师:同学们看到过牛吗? 生:经常见到。 师:在哪里见过的呢? 生:我在电视剧中看到过。 生:我在课本的插图中看到过。 生:我在农村老家看到过爷爷用牛拉车。 生:我在牛奶的包装盒上看到过。 师:奶牛为我们提供营养丰富
2、的牛奶。在农村牛可以用来犁田、拉车,作用可大了。尤其是在古代,牛是生产劳动中不可缺少的重要部分。 师:(课件出示甲骨文的“牧”字。) 师:同学们,你们知道这是个什么字吗? 生:应该是个“牧”字。 师:这是甲骨文的“牧”字。你能根据“牧”字的形状猜一猜它的意思吗? 生:右边是一只“牛”,左边一个人,人在放牛。 师:你真棒。甲骨文的“牧”字,意思就是表示手拿棍棒牧牛。 师:由“牧”字可以引申出好多的词语。比如,把牛羊带到草地去吃草叫“放牧”,谁还能说出像这样的词语? 生:放牛、放羊的孩子叫“牧童”。 生:放牛放羊的大人叫“牧民”。 生:牧民们集聚的地方叫“牧区”。 生:牧民们养牛养羊的地方叫“牧场
3、”。 生:帮助牧民放羊的狗叫“牧羊犬”。 师:牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,他吹的笛子叫什么? 生:牧笛。 师:牧笛声音清脆响亮,一般都很短,所以又称短笛。 师:牧童骑在牛背上悠闲地唱着歌,人们把牧童唱的歌叫什么? 生:牧歌。 师:同学们真棒,用“牧”字组成了放牧、牧童、牧民、牧区、牧场、牧羊犬、牧笛、牧歌这么多的词语。 师:今天,我们就一起来学习一首“牧童”诗,古诗的题目是村晚。这是宋朝诗人雷震晚年隐居,游览农家之时,在夏天的傍晚看到的一幅画面。 师:同学们自由朗读课本上的这首诗,借助拼音读准字音,试着理解诗意,不理解的词语可以看下面的注释或,最后把诗的大体意思说给同桌听听。 (学生自读古诗
4、,理解诗意,同桌互说诗的意思)。 师:(课件出示“漪”),谁来读? 生:(朗读)。 师:谁愿意把整首诗朗读给大家听? 生:(朗读)。 师:学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。 生:(集体朗读。) 师:谁来用自己的话把这首诗的大概意思说给大家听? 生:绿草长满了池塘,池塘里的水,几乎溢出了池岸。远远的青山,衔着通红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上,缓缓地回家去,他拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的曲调,却是那么的
5、自由快乐。 师:诗是无形画,朗读古诗时,一般会在脑海里浮现一幅画面。同学们放开声音自由朗读这首古诗,看在你脑海里会浮现出怎样的画面。 生:(自由地放声朗读古诗。) 师:谁来把自己脑海里浮现出来的画面给大家介绍一下? 生:读着读着,我仿佛看到了一幅优美的画面,微波粼粼的池塘里倒映着晚霞,泛出金黄的光芒,一个可爱的小男孩骑着大牛,吹着短笛,慢慢地向家走去。 生:我看到了晚霞照耀着小山坡,照耀着小山坡下清澈见底的池塘,一个小男孩横坐在牛背上,他欣赏着这美丽的画面,拿起牧笛吹起了优美的小曲,被陶醉了的牧童好像忘记了要回家。 生:我仿佛看到草慢慢地长高,花儿慢慢地开放,池塘里满满的水似乎快要流出来了。夕
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