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1、识字6学习目标 1、认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。 学习重点引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。 学习难点通过读、悟,理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。 媒体运用1硬件媒体:计算机 投影仪2软件媒体:文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、揭题导入,初读课文。1、小朋友,今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?2、教师范读全文,学生边听边画出文中有几个小节?3、学生借助拼音读全文,想一想:文中写了哪几个地方?二、认读词
2、语,自主识字。1、自由读文,读一读:文中写了哪些地方,描述了哪些景物?用横线画出来。2、认识事物,识记汉字。3、练习巩固,用汉字。(1)连线搭配词语。(2)互对词语。4、引导观察,写汉字。三、品读词语,想象感悟。1、边读边想,感知数量词的表达方式。2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。3、全文朗读。四、合理想象,理解短文。1、师生对读第(14)小节,边读边思考:你眼前出现了怎样的风景,请你说一说,请你画一画。(小组合作画画。)2、学习第四小节(课件展示少先队员游园的活动场面。)3、仔细观察画面,你看到了什么?(学生汇报,课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑,认识“队旗”
3、和“铜号”。)4、齐读第四小节。(图文对照,引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓,所以加引号。)五、说画结合,迁移延伸。1、选择给课文的一节配上插图。2、用数量词说事物,看谁说的多。(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)3、选用所说的数量词和事物说一句话。4、让学生说说自己知道的其它数量词。鼓励学生质疑,教师指导学生理解“一畦”。(“一畦”指田间的一长行秧苗。)六、发挥想象,拓展创编。1、小组交流,自编韵文。2、师:哪位小诗人愿意上台展示?指名编韵文,点击有关景物,拓展识字。3、师:做小诗人有趣吗?请你们回家后,把在日常生活中看到的美丽的景物画下来,制成明信片,
4、再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友,好吗?七、师生总结,再读韵文。八、立足生活,升华主题。师:通过今天的春游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中,用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!板书设计海 鸥 沙 滩 军 舰 帆 船秧 苗 稻 田 鱼 塘 果 园(1)连线搭配词语。(2)互对词语。4、引导观察,写汉字。三、品读词语,想象感悟。1、边读边想,感知数量词的表达方式。2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。3、全文朗读。四、合理想象,理解短文。1、师生对读第(14)小节,边读边思考:你眼前出现了怎样的风景,请你说一说,请你画一画。(小组
5、合作画画。)2、学习第四小节(课件展示少先队员游园的活动场面。)3、仔细观察画面,你看到了什么?(学生汇报,课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑,认识“队旗”和“铜号”。)4、齐读第四小节。(图文对照,引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓,所以加引号。)五、说画结合,迁移延伸。1、选择给课文的一节配上插图。2、用数量词说事物,看谁说的多。(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)3、选用所说的数量词和事物说一句话。4、让学生说说自己知道的其它数量词。鼓励学生质疑,教师指导学生理解“一畦”。(“一畦”指田间的一长行秧苗。)六、发挥想象,拓展创编。1、小组交流,自编韵文。2、师:哪位小诗人愿意上台展示?指名编韵文,点击有关景物,拓展识字。3、师:做小诗人有趣吗?请你们回家后,把在日常生活中看到的美丽的景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友,好吗?七、师生总结,再读韵文。八、立足生活,升华主题。师:通过今天的春游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中,用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!板书设计海 鸥 沙 滩 军 舰 帆 船秧 苗 稻 田 鱼 塘 果 园
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