部编统编二下语文(教案2)语文园地八公开课课件教案.doc
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1、语文乐园八【教学目标】1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。2.由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。3.会用不同的偏旁组成新字。4.积累古诗。5.阅读李时珍,学习快乐读书法。【教学重点】1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。2.由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。3.会用不同的偏旁组成新字。【教学难点】由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。【教学课时】2课时【教学流程】一、情境导入。金、木、水、火、土是五种偏旁,今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。二、认字写字。(出示课件)gu chn mi sh yun zhng 钩 子 铲 子 梅 花 柿 子 源 头 涨 潮 j cn
2、ku fn 火 炬 灿 烂 垮 掉 坟 墓1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词语。4.读句子,巩固认字。(出示课件)今天,涨潮过后,我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边,天渐渐暗下来,我们拿着火炬照着亮,用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快,一只只大螃蟹就出现在我们的面前。三、字词句运用。1.小组读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中,发现这些词语的规律,每两个一组,每组都是一组近义词。在读的过程中,弄懂每组词语的意思,师再要求同学们自读、开火车读。(1)汇报交流(2)(出示课件)教师提示:“突然“和“忽然“都用在没想到,
3、出乎意料的情况下。但两者词性不同,“突然”是形容词,“忽然”是副词。造句:我正要出去,忽然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这儿,怎么突然不见了。“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近,互换时,整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。造句:听到命令,战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里,我马上去找她。“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面语,而“一眨眼”经常用作口语。造句:刚才他还在这儿呢,怎么一眨眼的功夫就不见人影了?事情的发生就在一瞬间。“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。造
4、句:他逐渐从噩梦中清醒过来。太阳渐渐升高了,天热了起来。“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化,“徐徐”强调动态的变化,是一个逐渐变化的过程。造句:老师慢慢向他走来。气球徐徐上升,越飞越高,直到看不到踪迹。“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思,都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢,“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。造句:他走路慢吞吞的,真让人着急。他慢悠悠地走在林间小路上,欣赏着沿途的风景。2.根据提示,先阅读句子,然后想象一下画面:最后一个太阳害怕的样子是怎样的,躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下,然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。每个小组选出一位表演的
5、好的同学向大家进行表演,然后评选出表演最精彩的一组。示例:李明杰害怕极了,慌慌张张地跑进了教室。四、我的发现。1.请同学们认真观察每一组字,你就会发现:每组字的偏旁都相同,都和同一件事物有关。(出示课件)神祖礼福都有“礻”,带这个偏旁的字一般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关冰、冷、冻、凉都有“冫”,带有这个偏旁的字都与“温度”有关。补、袜、衫、被都有“衤”,带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。海、流、洒、滴都有“氵”,带这个偏旁的字都与“水”有关。认识了这些字以后,同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流,看谁写得多。(出示课件)示例:礻:祁 祠 祝冫:决 冯 冲 衤:初 衬 裤 氵:
6、湖 江 池五、课堂小结同学们,这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时一、情境导入。今天,我们首先学习一首诗,诗的名字是昼夜书所见。(出示课件)昼夜书所见(清)查慎行月黑见渔灯,孤光一点萤。微微风簇浪,散作满河星。1.借助拼音读古诗。2.简介作者。(出示课件)查慎行:清代诗人,其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一,当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏,字夏重,号查田;后改名慎行,字悔余,号他山,赐号烟波钓徒,晚年居于初白庵,所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有他山诗钞。(3)说说诗句的意思。(出示课件)夜黑了,见不到一点月光渔船上孤
7、零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒,微风吹起了细细的波浪,由于水波动荡,映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星(4)学生读读背背。(5)测试学生背诵情况。二、阅读李时珍同学们,当你得病吃药治好了病的时候,你知道吗?许多药方是记载在本草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的人?让我们一起来学习李时珍这篇文章。1.默读第1自然段,思考:李时珍为什么立下了行医的志愿?(出示课件)小议理解:世代行医救死扶伤自由读,议:这一段主要讲了什么?(李时珍立下行医的志愿。)2.指名读第三自然段,思考:李时珍为什么要写一部完整的药物书?(出示课件)讨论(读句子,抓重点词语,谈体会的方法
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