爬天都峰教案_17.爬天都峰(教案).doc
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1、爬天都峰教案_17.爬天都峰(教案)17爬天都峰(精读课文) 【教学目标】 1 会认“级、链”5个生字,认识多音字“相”,会写“哩、级”10个生字。正确读写“假日、抬头、云彩、石级”等词语。 2.有感情地分角色朗读课文,把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷是如何互相鼓励、坚定信心、战胜困难的。 3.体会作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。 【教学重点】 有感情地分角色朗读课文,把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷是如何互相鼓励、坚定信心、战胜困难的。 【教学难点】 体会作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1会认“级、链”5个生字,认识多音字“相
2、”,会写“哩、级”10个生字。正确读写“假日、抬头、云彩、石级”等词语。(重点) 2.有感情地分角色朗读课文,把握课文的主要内容,(难点) 【教具准备】 荣德基小学课件资源 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型:图片导入。 教师口述:(出示天都峰的风光片或图片),由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。(生自由说。) 师:天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是“勇士”了!我们认真地阅读课文,勇攀高峰,一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。 (1) (板书 爬
3、天都峰) 【设计意图:用图片导入,引起学生的注意力,激发学生学习的兴趣。】 二、作者介绍 黄亦波,1937年生,江苏无锡人。著有诗歌阿布加和中国医生,散文诗集远方的礼物阳台上的小客人,故事集眼睛会动的布娃娃,儿歌集从小养成好习惯,诗歌含羞草,散文峨眉山上的奇遇等。 三、资料简介 天都峰【出示课件】 天都峰位于黄山东部,西对莲花峰,东连钵盂峰,海拔1810米。登山石级约有15公里长,坡度在70度以上,最险处近乎于90度。在黄山群峰中,最为雄伟壮丽,故被视为“群仙所都”,而名天都峰。峰顶有石室,可容数十人。室外有巨石,形如醉仙斜卧,仿佛“仙人把洞门”。另有仙桃石,天梯,鲫鱼背等奇景,以及探海松、舞
4、松等奇松。峰壁巨岩上,镌有“天上玉屏”、“登峰造极”等题刻。 其中,鲤鱼背是天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。 三、初读感知 1.自读课文。要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2思考。想一想课文写了天都峰的哪些特点。 3.检查初读情况。 (1)认读生字 练读词语,读生字,再组词。 出示带生字的新词,让学生认读。 石级 铁链 攀着 一张相 小辫子 笑呵呵 (重点指导生字:前鼻音有:链、攀、辫;后鼻音有:相) 你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。 注意声母易读错:级(j) 呵(h) 韵母易读错:攀(pn) 辫(bin) (2)学习多音字:
5、相(_ing _ing) 练读句子,找发现。 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相(_ing),留作纪念。 (2) (3) (4) (5) (6) (7) 读一读:这本相(_ing)册是我为你挑选的生日礼物,我相(_ing)信你一定会喜欢的。 (3)理解词语 练把词语和意思连起来。 攀着 石头台阶。 石级 抬头望。 仰望 (抓着铁链)向上爬。 鲫鱼背 心在颤抖,说明心里很害怕。 心颤 结合看图理解,天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。 (4)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。 4.理清课文顺序。 加彩字需重点指导。建议用荣德基
6、课件的“笔顺演示”完成教学。 (1)快速浏览课文,想一想:课文主要写了什么内容?(本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。 (2)梳理课文思路 练填空: 课文先写(“我”爬天都峰之前的心情);再写(爬天都峰的过程);最后写(爬上天都峰之后)。 四、学习“会写字” 哩、级、链、颤、攀、猴、鲫、念、辫、呵 1.学生字 认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。 2.指导书写 (1)观察生字书写特点,交流。 (“哩、级、链、猴、鲫、呵”,左右结构,左窄右宽;“颤”左右结构,
7、左右同宽; “攀”,上下结构,中间宽一些;“辫”,左中右结构,书写要注意笔顺。) (2)老师范写,重点指导上下结构的字“攀、念”和左右结构的字“猴”,学生练写。 (8) (9) (10) (11) (12) 攀:书写时上部两个“木”的最后一笔都变点,“大”的撇捺要写舒展,包住“手”。 念:“人”要盖住下面的部分,注意上面是“今”,不是“令”。 猴:右边是“侯”不是“候”。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。 和课本对照,及时改正。 五、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法。另外
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