爬天都峰教案(表格式).doc
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1、.教学设计表学科语文 授课年级三年级三(3)姓名 张宏章节名称3 爬天都峰课时2课时学习内容分析课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,登上天都峰的心理变化的过程。选编这篇课文的目的,一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量;二是继续学习联系上下文理解词句的方法,体会一些句子在表情达意上的作用。本篇课文的教学重点是理解“我”爬天都峰的过程。难点是读懂课文最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有
2、意思,都会从别人身上汲取力量!” 学习者分析三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动。该班学生有着较强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上要多以表扬为主,注重对学生语文学习兴趣的培养,个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况我本节课采取趣味教学的模式为学生创设环境,尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。教学目标知识技能 1、理解课文内容。2、学会生字,掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。3、有感情的朗读课文。情感态
3、度价值观 让学生懂得只要有勇气、奋发努力,旧能不怕困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。教学重点理解“我”与老爷爷的两次对话,与“都会从别人身上汲取力量”。教学难点理解“我”与老爷爷的两次对话,与“都会从别人身上汲取力量”。教与学的过程(第一课时)三段五步教师活动学生活动教学意图导入感知段导入激趣导入激趣:1初步了解天都峰及“鲫鱼背”2导语激情,揭示课题引导初读感知(相机出示预习目标):1、初读课文,认字学词1自由读课文,认读生字。质疑问题:“鲫鱼背”名称的来历。a.出现带有拼音的词语:笔陡、石级、发颤、仰起脸、奋力、攀着、鲫鱼、纪念、小辫子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲
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