《鸟岛》第一课时教学设计.docx
《《鸟岛》第一课时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《鸟岛》第一课时教学设计.docx(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、文本为Word版本,下载可任意编辑鸟岛第一课时教学设计鸟岛第一课时教学设计1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会2个生字:“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。 3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重点: 通过朗读课文感悟鸟岛景象。 教学难点: 激发学生爱鸟的思想感情。 教学准备: 课件、蛋、生字卡片、小黑板。 教学过程: 课前活动: 1、小朋友,你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流) 2、老师来考考你:鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是() 3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。 一、导入新课。 1、小朋友,你们
2、知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,名叫“鸟岛”。(板书课题、读题) 2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗? 二、初读课文。 1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。 2、检查自读效果。 (1)读生字词。(开火车读、去拼音读) 西部陆续因为人类伸手 玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟拾到鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动,所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”) 闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻 (2)读课文。 选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他
3、小朋友听好有没有读准。 (3)你觉得鸟岛是个怎样的地方呢? 三、学习课文第一段。 1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来做小导游介绍一下? 2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图,点击放大) 3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解“中”“外”,最后指导读词) 你能给它换一个词吗?(学生交流后出示卡片:举世闻名、驰名中外) 4、齐读第一段。 四、学习第二段。 1、(配乐)每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。大家看,
4、鸟儿向我们飞来了。(课件出示) 2、多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。(男女生分读) 3、鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多) 那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示“陆续”) 放到句子里,想象小鸟是怎样飞的,请你们做做小鸟来表演一下。(指名学生表演,再“陆续”飞回去) 4、齐读第一句。读出鸟的多。(出示) 5、现在,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫“巢”,还可以叫“窝”。(看图片)小鸟们还在忙什么吗?(出示读词:筑巢安家,养育后代) 6、朗读第二段。 五
5、、学习第三段。 1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?(点击) 2、请小朋友自己轻声读读课文第三段,看看你能不能发现,鸟岛上有哪三多? 3、交流后板书。 (1)鸟多。 你从哪一句话读出鸟多的?(出示句1) 小朋友再读读,看看从哪些词最能看出鸟多?(指导读词:“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法?如鸟的天地、鸟的天堂等) (穿插介绍鸟的种类:候鸟:班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤足有100多种) 有同样感受的小朋友一起读,读出鸟的多。 (2)窝多。 你又是从哪句话读出来的?(出示句
6、2) 指名读,请小评委评价或自己说说为什么这么读。(结合指导读词:“密密麻麻”、“一个挨着一个”。) 想读的小朋友一起读。 (3)蛋多。 指名读描写蛋多的句子。(出示句子3) 自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。 指名读,评议,抓住“到处”指导读出蛋的多。 4、(点击配乐)小结:是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了诗情画意。看,飞翔的鸟,如遮天盖日的朵朵云霞(出示图片);浮游的鸟,似裸露在水上的片片沙滩(出示图片)。小朋友,当你们眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢? (出示句式:鸟岛!这里真是啊
7、!) 5、自由练读,指名两人读。 这么美的画面,我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。(出示填空引导背诵) 6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗?(配乐)就让我们在音乐声中插上想象的翅膀,一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!(跟着音乐起舞,教师随机采访) (1)小鸟,小鸟,你喜欢这儿吗?为什么呀? (2)小鸟,小鸟,你在这儿生活得快乐吗?为什么呀? (3)小鸟,小鸟,你在忙些什么呀? (3)小鸟,小鸟,这儿的游客那么多,有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢?那你知道 ,鸟岛第一课时教学设计 为什么吗? 7、是呀,鸟是人类的朋友,我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心,付出我们的行动,一起来做
8、一个爱鸟的人吧!(板书:爱鸟。画心形) 六、教学生字。 1、出示“部”、“拾” 2、分析字形要点:都是左右结构。一个左宽右窄,一个左窄右宽。 3、说说怎样记住它? 4、教师范写。 5、学生描红。 七、课后拓展。 鸟岛第一课时教学设计2 1.会正确、流利地朗读课文,初步感知鸟岛的闻名与热闹。 2.会写本课6个生字“部”“筑”“育”“密”“玉”“拾”。 一、激趣导入 1、这节课老师要带小朋友们去板书:鸟岛 指名读,猜一猜,这会是个怎样的地方呢? 2、大家肯定迫不及待想去鸟岛看看了吧?那就赶快打开书,走进神奇的鸟岛。 二、初读课文,读准词语 1、自由读课文:读准字音,难读的词多读几遍,努力把课文读正
9、确。教师巡视。 2、你知道鸟岛在什么地方了吗?指名读第一小节,(青海湖西部,读准词语, 换部件识记“部” 在地图上找出青海湖西部的大致位置。 鸟岛还有个有趣的名字呢?读准“海西皮”。 给“闻名中外”换个词。 指名赛读,齐读。 过渡:这个叫做“海西皮”的鸟岛为什么能闻名中外呢?先让我们走进春天的鸟岛去看一看吧! 3、指名读第二小节,学生质疑不理解的词语。 陆续:读准词语,课文中谁陆续从远处飞来?分组表演。生活中,你还见过哪些场景也是这样陆续发生的呢? 筑巢安家:读着这个词,你的脑海中出现了哪些画面? 展示鸟窝图片:这些鸟真像是天才的建筑师!读好词语,学习生字“筑”。 养育后代:学习生字“育” 男
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鸟岛 第一 课时 教学 设计
限制150内