二等分大班教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑二等分大班教案二等分大班教案1 活动目标 1、探索物体等分的多种方法,激发对等分的兴趣。 2、学习将一个物体分成相等的两份,学习感知二等分。 3、发展观察能力、比较能力。 活动准备 各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。 活动过程 一、参观商店导入,引起兴趣,初步感知二等分。 1、导入语:“今天天气真好!我们一起去参观商店,好吗?” 2、幼儿自由参观。 3、:“你看见了什么?” 4、自由探索二等分的分法。 5、要求:请用折叠的方法把喜欢的折成相同大小的两份。 6、:把一个物体分成相等的两份,叫做二等分。 二、幼儿操作探索,进一步感
2、知二等分。 1、示范演示。 2、操作要求: (1)请用折叠的方法把图形分成相等的两份,并完成记录卡。 (2)操作时注意自己的坐姿和握笔姿势。 三、与。 四、游戏:“找朋友”,巩固二等分的学习。 二等分大班教案2 大班计算活动:学习二等分(一) 一、活动目标: 在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的方法,感知整体和部分的关系。 培养幼儿的比较和判断能力。 二、活动准备: 材料:苹果,绳子, 纸(正方形、三角形等),吸管,若干几何图形。 工具:笔,剪刀 三、活动过程: 讲解演示 教师出示一只苹果,问幼儿:把这只苹果分给两个小朋友,怎样分让他们吃到一样多的苹果? 组织幼儿讨论,等充分表达意见后,教师
3、边讲解边演示,让幼儿注意观察,把一个苹果分成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 通过把苹果分成一样多的两份,让幼儿开动脑筋,在没有其他因素的干扰下初步理解二等分的含义。 操作探索 提供幼儿材料,指导等分方法。 材料:绳子,正方形,三角形,吸管 幼儿动手操作,教师巡回指导观察。 讨论理解 组织幼儿讨论各材料的等分方法。 操作验证材料的二等分。 讨论整体与部分的关系。 师:请幼儿把剪开后的两部分与原来的材料作比较,看它们有什么不同。 总结:二个部分合起来是原来的一份。 这个环节是本次活动的重点,教师注重启发幼儿操作探索,主动讲述二等分的折法与分法,让 幼儿充分得到锻炼与发挥。并且运
4、用比较与判断来理解整体与部分的关系。 巩固提高:游戏(找朋友) 游戏方法:教师把各种几何图形等份成二份,一份在桌子上,一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形,并把两份图形拼成一个整体,看谁找的又快又对。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 最后以游戏找朋友的形式结束活动,将二等分的知识再次得到巩固,使整个活动一气呵成。 四、活动延伸: 刚才我们把各种材料等分成一样大小的二份,可以把它们等分成四份,八份吗?我们一起想想办法分一分。 二等分大班教案3 一、活动目的: 1、通过活动,让幼儿学会利用容器将实物分成一样的两分。 2、学会用自己的办法来解决生活中的实
5、际问题。 二、活动准备: 实物:绿豆、果条、面包、小西红柿、花生、香蕉、饼干、糖、绸带、德克士票、可乐 工具:塑料刀、剪刀、自制量杯、果冻杯。 三、活动过程: (一)、以小兔请客引题,激发幼儿的兴趣。 1、律动开汽车进场。 2、引导幼儿观察桌面上的实物,并提出要求:“请把桌上的实物分成一样多的两份,你一份,我一份。 (二)、第一次尝试:二等分各种实物 1、幼儿尝试操作:将桌上的实物分成一样多的两份,并把分好的实物放在各自的盒子里 2、尝试后讨论:你分的是什么东西?你是怎么分的? 你怎么知道自己分的是一样多的两份呢? 3、教师根据幼儿的回答将各种实物的分法进行总结 (三)、第二次尝试:引导幼儿利
6、用量杯二等分绿豆 1、幼儿尝试,教师从旁指导 2、尝试后讨论;你们分的是一样多吗?你是怎么知道它们是一样多? 小结:原来这是量杯,上面有刻度,它能帮我们把像绿豆一样的东西分成一样多的两份。 (四)、第三次尝试:引导幼儿二等分可乐 1、出示已到好的可乐,引导幼儿将一杯可乐分成一样多的两杯 2、教师与幼儿共同品尝饮料 (五)、律动开汽车退场。 二等分大班教案4 活动目标: 1、通过尝试性的操作和判断,学习将一个物体二等分。 2、探索物体等分的多种方法,对等分活动产生兴趣。 3、尝试运用二等分方法解决生活中的问题,体验成功的喜悦。 4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。 5、有兴
7、趣参加数学活动。 活动准备: 1、二等分课件。 2、人手一份操作纸、剪刀。 活动过程: (一)创设情境激发活动兴趣。 教师:你们认识团团圆圆吗?冬天到了,不知道他们过得怎么样,有三个小朋友去看望它们。(演示课件)教师:它们怎么啦?怎么办呢? 教师:听听三个小朋友想到了什么好办法。(演示课件) (二)初步尝试用一种方法进行二等分。 1、讨论交流。 教师:看,他们找到了什么?(演示课件)教师:每人找到了一块布,要帮两个熊猫宝宝分别做两条一模一样的围巾,怎么办? 2、实践探索。 教师:老师给你们准备了材料,请你们用刚才想到的方法去试一试。 3、交流探讨。(演示课件)教师:谁说一说用什么方法来分的。
8、教师:它原来是什么形状,二等分后是什么形状?你怎么知道它是一样大的。 (三)探索多种方法进行二等分。 1、实践探索。 教师:把一个图形对折,剪成完全相同的两份,这种分法叫做二等分。把图形二等分还有很多方法,我们再去尝试一下,看看谁的方法多。 2、交流学习。 教师:你用了哪些新方法?介绍给大家分享。 教师:谁也用到这种方法的? 小结:东东、丽丽、贝贝谢谢你们,看,他们用你们的好办法做了把围巾做好了,送给了团团圆圆。瞧,团团圆圆围上了一样的围巾多开心啊,在谢谢小朋友呢。(演示课件) (四)拓展延伸二等分经验。 (1)将多个物体进行二等分。 教师:团团圆圆肚子饿了,怎么办呢? 教师:(演示课件,出现
9、一堆竹子)这么多的竹子,请大家也帮团团圆圆来分一下,怎么分呢? (2)将液体进行二等分。 教师:熊猫口渴了,叔叔赶紧送来了一桶水,怎么分呢? 活动延伸: 回教室尝试将多个物体和液体进行二等分。 教学反思: 在学习活动中,我本着以幼儿为主体的原则,让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题,我在操作活动中充当好支持者、合、引导者。幼儿通过操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的,有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索,在以后应鼓励幼儿大胆探索,不要太过于拘谨。 二等分大班教案5 活动目标: 1、学习将一个物体分成相等的两份,感知分得的一份
10、比原来的小,了解整体与部分之间的关系。 2、能够大胆讲述操作过程和结果,探索二等份的多种方法。 3、在活动中学会用简单的数学方式解决生活中的实际问题,体验数学活动的有趣。 重点:学习将一个物体分成相等的两份,感知分得的一份比原来的小,了解整体与部分之间的关系。 难点:大胆讲述操作过程和结果,探索二等份的多种方法。 活动准备: 1.知识经验准备:幼儿听大黑和小黑的故事。 2.学具:正方形、长方形饼干若干。 教具:大黑、小黑图片、正方形、长方形、剪刀若干。 活动过程: 开始部分:故事导入活动 师:“今天有两位朋友来做客,看看他们是谁? 为什么大黑和小黑不开心?你有什么好办法? 小结:把物体分成相等
11、的两份叫二等分。 基本部分: 一、尝试对不同形状的饼干进行二等分。 1.提问:看看框子里都有哪些形状的饼干?那你们尝试着分一分。(正方形、长方形) 2.幼儿讲述正方形、长方形饼干二等分的方法,鼓励幼儿大胆讲述不同分法。 二、教师引导幼儿不同的分法。(如:边对边、角对角、延对角线对折) 1、 尝试着分一下老师的大图形。 2、 教师来用重叠的方法恢复原来的图形,幼儿观察。 小结:我们把一样东西分成一样大小的两份叫二等分,而且二等分后的每一份都比原来的小。 三、操作部分: 1、“刚才我们把圆形、正方形、长方形用对折的方法进行了二等分,可是,在生活中还有很多东西像毛线、吸管、毛根等。现在请小朋友看看这
12、些东西,怎样进行二等分。” 2、幼儿操作,教师指导。 3、个别幼儿主动介绍自己的方法。 延伸活动: 我们小朋友真能干,帮大黑、小黑分了这么多东西,现在大黑和小黑家里来了两个客人,想请我们小朋友把这些东西分成一样大小的四份,进行四等分,你们愿意吗?一会大家可以来试一试。 二等分大班教案6 活动目标: 1、通过尝试性的操作活动,学习将一个整体分成相等的两份,感知整体和部分的关系。 2、愿意参与讨论活动,探索不同材料的二等分方法。 3、体验数学活动的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验二等分。 5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动准备: 1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘
13、子。 2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干,剪刀人手一把。 3、每人一份食物:饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果 4、人手一套工具:两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀 活动过程: 一、导入活动,引起幼儿的兴趣。 师:熊妈妈有两个孩子,一个叫小熊宝宝,另外一个是小熊 贝贝,这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干,小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干,这可难住了熊妈妈,怎么办呢? 二、第一次尝试:二等分长方形 1、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。 师:现在请小朋友试一试,看能用什么方法把长方形的饼干 分成一样大的两份,好吗? 2、幼儿尝试操作,将长方形二等分,教师巡回观
14、察幼儿 的操作,鼓励幼儿想想有几种分法。 3、尝试操作后提问 (1)师:请*小朋友告诉大家,你是怎么分的? 怎么知道分出来的两份是一样大的?根据幼儿的回答教师边操作课件边提问:原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干,谁大谁小? (2)小结:像这样把一件东西分成一样大的两份叫 做二等分,二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小,整体比部分大。 4、师:现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子) 三、第二次尝试:二等分正方形、圆形、椭圆形 1、熊妈妈这里还有许多各种形状的饼干要分给宝宝和 贝贝,你们愿意再来帮熊妈妈分一分吗?
15、记住要二等分噢,不然宝宝和贝贝会不高兴的。 2、幼儿自由选择图形进行二等分操作 3、幼儿将各种形状二等分后,贴到宝宝和贝贝的盘中。 四、第三次尝试:实物二等分 1、师:为了感谢小朋友,熊妈妈为小朋友准备了好多好吃 的东西,有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料可以用什么方法把它们分成相等的两份呢? 2、师带领幼儿集体观察、交流:你分的是什么?使用什 么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么? 五、师:现在让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧! 活动反思: 在我园“园本教研”中,我有幸参加了“一课多研”活动,我把大班的“二等分”这一
16、活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”,其中自己也经历了不断的反思。 在数学活动中,幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用,发现和建构数学关系的,教师设计的材料是否适宜直接关系到幼儿的操作兴趣,探索效果也直接影响教育目标的达成。 1、紧扣活动目标,遵循数学知识内部的逻辑规律操作 材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往决定幼儿能获得什么样的学习经验,获得哪些方面的发展,所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够达到适宜的教育目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料,请幼儿帮忙分窗纸,通过这样的操作,幼儿能将材料分成两份,但目的性很不强,对于相等的两份概念不清,整体与部分也难搞懂,贴的窗花较为凌乱
17、,所以在设计操作材料时,教师要从目标出发,把教育意图和要求融入到每一种材料中,充分挖掘材料的潜在价值,发挥其最大的功效,如在第三次设计的方案中,把图形材料设计成饼干及设置的给熊哥俩分饼干的情境,幼儿把二等分的概念深入理解后,把饼干整整齐齐的分别置于两个盘中。 2、满足不同发展水平幼儿的操作需要 操作材料的难易度应适中,既不能让幼儿轻而易举地得到答 案又不能使幼儿觉得太难,失去操作兴趣。 在活动中,提供的材料难度应层层递进,由简到难,在“二 等分”这一活动中由让幼儿尝试多种方法二等分一个图形用多种方法二等分其他图形二等分不同实物。 由于同一年龄班的幼儿的发展水平并不平衡,所以应从不同 幼儿的发展
18、水平及“最近发展区”出发,允许他们从不同的起点,按不同的发展速度选择操作材料,逐步达到目标。 3、要多样化 操作材料的多样化有利于幼儿独立思考,相互学习,获得更 多的信息,在活动中,我为幼儿提供的实物,准备了颗粒状态的、液体状态的、固体形态的,这些材料难易程度不同,供不同幼儿选择,幼儿也可选择不同的材料。 另外,数学知识存在一定联系,在设计操作材料时,我提供 幼儿的测量工具,以激发幼儿回忆先前的学习经验,调动幼儿的操作经验,促进了学习能力的迁移。 二等分大班教案7 设计意图: 根据幼儿生活中出现的等分的问题,如:吃午点,还剩了10个小西红柿,有两个孩子们吃,让他们两个自己分,一人一半;或在美工
19、区活动时孩子们分纸等问题,展开了此次的活动。 活动目标: 1、理解二等分的含义,学习二等分的方法。 2、通过操作探索出不同的方法给图形二等分,体验等分中的包含关系、等量关系。 3、探索对不同图形进行二等分。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、让幼儿学习简单的数学题目。 发散点: 运用不同的等分线对图形进行等分。 活动准备: 正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干,记录单,剪刀,铅笔、手偶 活动过程: (一)等分图形 1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点,创设了这个问题情境,吸引幼儿参与活动的同时,也能够更加生活化地展现生活的数学,更加易于幼儿的理解。 (1)出示手偶:“你们看谁来了?”
20、幼儿:“是平平姐姐。” (2)以手偶表演,教师问:“平平姐姐今天怎么不高兴了,有什么烦恼吗?”平平(教师扮):“今天早上吃早点,我发现只有一片面包片了,可是我要和盈盈一起来分享,小朋友,你们快帮我想想我该怎么办呢?” (3)师:“谁想到好办法了?”幼儿:“把面包片分成两份不就行了吗!” (4)平平(教师扮):“可是分完了会有大有小,怎么办?” (5)教师出示正方形的彩色纸片,提问:“面包片是什么形状的?”幼儿:“正方形的。”教师:“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!” 2、提供幼儿正方形纸和剪刀,请幼儿操作。提供给幼儿尝试的机会,验证自己的想法,并可以不受限制地尝试
21、各种二等分的方法,用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否相等。 3、小结: (1)师:“你把正方形分成了几块什么形状,你是怎样分的?” (2)师:“有几种分的方法”(对角和对边折) (3)师:“怎样证明这两块一样大呢?”(比一比) (4)师:“怎样分才能一样大呢?” (5)教师于幼儿共同总结:只要找到了中心线,就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿掌握二等分的关键要点。 (二)运用学具进一步探索。只用纸来等分,以现阶段幼儿的年龄特点所致,比较精确的二等分方法只有对角和对边折两种,运用学具,抓住学具有洞洞点的特点,可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心线进行正方形的二等分,并且能够保证精
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